PÓS-PANDEMIA: DIFICULDADES NA LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS
Resumen
O objetivo deste trabalho é discutir quais fatores externos e internos contribuíram no desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos e quais metodologias utilizadas pelos docentes, quais as maiores dificuldades enfrentadas no processo de aprendizagem da leitura e escrita no Pós-Pandemia nas séries iniciais. A metodologia utilizada é de natureza simples e abordagem qualitativa, sendo utilizado método de pesquisa descritiva. Os principais teóricos para embasar sobre a importância da leitura e escrita são: Bordignon (2015), Dehaene (2012), Freire (1989), Póvoa (2011), Sousa (2020), Silva (2009), Soares (2020), Pacheco e Hübner (2021). É importante citar que os objetivos foram alcançados, mostrando que a família teve grande relevância no período pandêmico contribuindo com professores, e que o pós-pandemia se tornou um desafio para todas as escolas, mas mesmo em meio às dificuldades os alunos tiveram a oportunidade de continuar tendo acesso à educação.
Citas
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Publicado
2024-09-20
Sección
FLUXO CONTÍNUO - Artigos
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