NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS ESTIMULANDO A APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA FOCADA NA GAMIFICAÇÃO

Ana Paula Niza da Silva; Marcos Antonio  Silva; Victor Gonçalves Glória  Freitas

Ana Paula Niza da Silva Universidade UniCarioca https://orcid.org/0000-0003-0844-9198
Marcos Antonio Silva Universidade UniCarioca https://orcid.org/0000-0002-8547-1359
Victor Gonçalves Glória Freitas Universidade UniCarioca https://orcid.org/0000-0002-0154-606X

Resumen

Buscando analisar reflexões de diferentes autores a respeito da gamificação, realizou- se esta pesquisa, através de uma revisão bibliográfica, com o objetivo de compreender contribuições da gamificação como estratégia de ensino na prática docente. Atualmente os estudantes estão cada vez mais inseridos no mundo e cultura digital, através de dispositivos e aplicativos móveis conectados à internet, necessitando de aulas que estimulem seu interesse escolar de forma envolvente e motivadora e aprimorando sua capacidade de pensar para a resolução de problemas e a criticidade. Todavia, para que o educador possa contar com esse suporte tecnológico, faz-se necessário que tenha como recurso para aperfeiçoamento de sua prática docente a participação em capacitações tecnológicas que viabilizem e o preparem para o uso das novas tecnologias digitais em seu cotidiano. As estratégias de ensino/aprendizagem gamificadas podem possibilitar o encantamento pedagógico discente, aumentando a participação e a atenção dos educandos durante os processos de ensino e construindo, de forma colaborativa, aprendizagens significativas capazes de levar os alunos a maiores níveis de desenvolvimento cognitivo, desde que bem aplicadas. Dessa forma, é possível potencializar a práxis pedagógica e permitir o alcance dos objetivos esperados, superando as expectativas qualitativas da aprendizagem.

Biografía del autor/a

Ana Paula Niza da Silva, Universidade UniCarioca

Mestranda em Novas Tecnologias Digitais na Educação pela UniCarioca. Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Universidade de São Paulo (UNICID). Coordenadora Pedagógica na Secretaria Municipal de Educação de Itaboraí. Professora da Rede Municipal de Educação de Niterói.

Marcos Antonio Silva, Universidade UniCarioca

Doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH/UERJ). Mestre em Educação em Ciências e Saúde (NUTES/UFR). Especialista em Designer Instrucional para EAD (FACEL/PR) e Psicopedagogia Clínica e Institucional (UCAM). Coordenador dos cursos de pós-graduação na área de educação e aprendizagem na UniCarioca. Coordenador do Núcleo de Educação e Aprendizagem para os cursos de licenciatura em Pedagogia, História e Letras da UniCarioca.

Victor Gonçalves Glória Freitas, Universidade UniCarioca

Doutor em Engenharia Nuclear ( COPPE/UFRJ). Mestre em Ciências Nucleares (IEN/CNEN). Graduado em Física (UFF/RJ). Professor/pesquisador adjunto dos cursos de engenharia, professor permanente do mestrado em Novas Tecnologias Digitais na Educação (UniCarioca). Responsável pelo grupo de pesquisa no mestrado em Novas Tecnologias e Metodologias aplicadas na EaD.

Citas

BELON, Adriana da Silva. A gamificação na educação: contribuição para práxis sociocomunitária. São Paulo: Dialética, 2022.

BOECHAT, Leda Tinoco. As famílias e as tecnologias digitais. Curitiba: Appris, 2017.

BURKE, Brian. Gamificar: como a gamifiação motiva as pessoas a fazeres coisas extraordinárias. Tradução de Sieben Grupe. São Paulo: DVS, 2015.

CANNON, Walter B. The James-Lange theory of emotions: a critical
examination and an alternative theory. The American Journal of
Psychology, v. 39, n. 1/4, p. 106-124, 1927.

CASTRO, Cláudio de Moura. O computador na escola: como levar o computador à escola. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

DANTAS, Heloysa. A afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In: LA TAILLE et al. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.

DEWEY, John. Democracia e educação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1959.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: sabermos necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GALVÃO, Izabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis: Vozes, 1999.

HUIZINGA, Johan. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2008.

IBGE. A Internet já é acessível em 90,0% dos domicílios do país em 2021. 16 set. 2022. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/34954-internet-ja-e-acessivel-em-90-0-dos-domicilios-do-pais-em-2021. Acesso em: 16 de set. 2022.

KAHOOT. [on-line]. 2022. Disponível em: http://www.kahoot.com/. Acesso em: 15 out. 2022.

KAPP, Karl. The gamification of learning and instruction: game-based methods and strategies for training and education. San Francisco: Pfeiffer, 2012.

KLOCK, Ana Carolina Tomé et al. Análise das técnicas de gamificação em ambientes virtuais de aprendizagem. Renote, Porto Alegre, v. 12, n. 2, dez. 2014. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/53496. Acesso em: 29 out. 2022.

MORAN, José. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. São Paulo: Papirus, 2007.

MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. ed. São Paulo: Papirus, 2013.

NETO, Henrique. Gamificação: engajando pessoas de maneira lúdica. São Paulo: FIAP, 2015.

NUNES, Marcione. Gamificação e formação de professores. São Paulo: Dialética, 2022.

PANORAMA. Uso de Apps no Brasil. Jun. 2021a. Disponível em: https://www.mobiletime.com.br/pesquisas/uso-de-apps-no-brasil-junho-de-2021/. Acesso em: 10 out. 2022.

PANORAMA. Crianças e smartphones no Brasil. Out. 2021b. Disponível em: https://www.mobiletime.com.br/pesquisas/criancas-e-smartphones-no-brasil-outubro-de-2021/. Acesso em: 10 out. 2022.

PIVA JR, Dilermando. Educador digital: uma introdução à cultura digital para educadores. Itu: Edigital, 2000.

PIAGET, Jean. A tomada de consciência. São Paulo: Melhoramentos, 1977.

ROGERS, Carl R. Sobre o poder pessoal. Santos: Livraria Martins Fontes,1978.

ROGERS, Carl R. Tornar-se pessoa. 5. ed. São Paulo: Martins, 2001.

SCRATCHJR. [on-line]. 2022. Disponível em: https://www.scratchjr.org/. Acesso em: 18 out. 2022.

SMITH, Louis M. Frederic Skinner. Tradução e organização de Maria Leila Alves. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4663.pdf. Acesso em: 29 out. 2022.

TEPPER, Jonathan. Greenwood College School successfully combines in-class and online in... In: Kahhot. 5 nov. 2020. Disponível em: https://kahoot.com/search/?t=jonatha+tepper&post_type=post. Acesso em: 13 nov. 2022.

VALENTE, José. A. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas: NIED/UNICAMP, 1999. Disponível em: https://www.nied.unicamp.br/biblioteca/o-computador-na-sociedade-do-conhecimento/. Acesso em: 29 out. 2022.

WORDWALL. A maneira mais fácil de criar seus próprios recursos didáticos. [on-line]. 2022. Disponível em: https://wordwall.net. Acesso em: 15 out. 2022.