AS EXPERIÊNCIAS INICIAIS DE AVALIAÇÃO ESTANDARDIZADA NO BRASIL QUE INFLUENCIARAM O MODELO DO SAEB

Talita Emidio Andrade Soares; Denilson Junio Marques Soares; Wagner dos Santos

Talita Emidio Andrade Soares Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) https://orcid.org/0000-0003-2692-4941
Denilson Junio Marques Soares Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) https://orcid.org/0000-0003-3075-3532
Wagner dos Santos Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) https://orcid.org/0000-0002-9216-7291

Resumen

Este artigo foi desenvolvido com o objetivo de discutir as experiências iniciais de avaliação estandardizada que decorreram no Brasil e que serviram como base para a implementação do Saeb na década de 1990. Utiliza uma metodologia qualitativa e exploratória, assumindo a pesquisa bibliográfica e o paradigma indiciário como abordagens teórico-metodológicas. Como resultados, evidencia a influência de quatro avaliações no desenho e a implantação do Saeb: Projeto Edurural; Projeto Nordeste; Avaliação do Rendimento Escolar de Alunos de Escolas de 1° Grau da Rede Pública; e o Saep, que são abordados no decorrer do artigo. Sinaliza, também, para a influência de instituições multilaterais internacionais na construção de uma política pública de avaliação no âmbito nacional, decorrente, sobretudo, do aporte financeiro realizado e de suas condicionantes.

Biografía del autor/a

Talita Emidio Andrade Soares, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professora substituta no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) campus Guarapari. É membro do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA-UFES).

Denilson Junio Marques Soares, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Mestre em Estatística Aplicada e Biometria e Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Professor EBTT no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), Campus Piumhi. É membro do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA-UFES).

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professor dos Programas de Pós-graduação em Educação e em Educação Física (Mestrado e Doutorado) e do curso de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física da UFES.

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