PANDEMIA E A IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO REMOTO: QUAL O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL?

Amanda  Costa Camizão; Patricia Santos Conde; Sonia  Lopes Victor

Amanda Costa Camizão Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) http://orcid.org/0000-0002-3380-7877
Patricia Santos Conde Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) http://orcid.org/0000-0002-5388-2866
Sonia Lopes Victor Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) http://orcid.org/0000-0002-9492-6933

Resumen

Este estudo teve por objetivo analisar as atribuições dos professores de educação especial desenvolvidas nos âmbitos municipais, com vistas à efetivação do atendimento educacional especializado por meio do trabalho remoto. Configurou-se como um estudo de caso. A produção de dados aconteceu mediante a análise documental com base nas propostas de dois municípios situados na região metropolitana da Grande Vitória-ES. Ante a análise das propostas de implementação do ensino remoto e das atribuições dos professores de educação especial neste momento de pandemia, ficou perceptível a restrição de sua ação docente à produção e adaptação de atividades direcionadas aos alunos público-alvo da educação especial.

Biografía del autor/a

Amanda Costa Camizão, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Professora das redes municipais de Cariacica – ES e Vila Velha - ES.

Patricia Santos Conde, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santio (Ufes) na linha de pesquisa educação especial e processos inclusivos.

Sonia Lopes Victor , Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

Pós-doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Pós-doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora Titular do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes).

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