RAZÃO E EDUCAÇÃO PRÁTICA EM KANT: A FORMAÇÃO HUMANA COMO PRESSUPOSTO PARA O ENFRENTAMENTO DAS ADVERSIDADES
Resumen
Pretendemos com este artigo, de caráter teórico-filosófico, expor e refletir sobre a formação humana junto da Filosofia Prática de Immanuel Kant, particularmente, resgatando dois conceitos, a saber: razão e educação prática. A educação prática kantiana pode contribuir com a reflexão acerca da formação humana na atualidade? Contemplando essa questão, oferecemos, neste artigo, o entendimento do projeto de razão e de educação prática de Kant, com a aposta de que a formação humana, a formação da humanidade do ser humano, possa ser um caminho seguro para o enfrentamento das adversidades humanas, sociais, pandêmicas, ambientais (...). Trazemos o estudo teórico para compreender, orientar e, quem sabe, promover a realidade, em particular as realidades educacionais e formativas, o que significa a oportunidade do pensamento para compreender e transformar o presente.
Citas
ADORNO, T. Educação e emancipação. 4. ed. Tradução de Wolfgang Leo Maar. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006
Arendt, Hannah. A dignidade da política: ensaios e conferências. Tradução de Antonio Abranches. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 1993.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 22 ago. 2020
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica – BNC Formação. Brasília, 2019. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file#:~:text=Par%C3%A1grafo%20%C3%BAnico.-,As%20Diretrizes%20Curriculares%20Nacionais%20para%20a%20Forma%C3%A7%C3%A3o%20Inicial%20em%20N%C3%ADvel,%2FCP%20n%C2%BA%204%2F2018.. Acesso em: 20 ago. 2020
BUENO, Vera Cristina de Andrade. Kant e a tarefa da educação. In. OLIVEIRA, P. E. de (org.) Filosofia e educação: aproximações e convergências. Curitiba: Círculo de Estudos Bandeirantes, 2012.
CORSETTI, Berenice. Neoconservadorismo e Políticas Educacionais no Brasil. Educação Unisinos. 23(4): 774-784, out-dez 2019. Doi: 10.4013/edu.2019.234.11. Disponível em: revistas.unisinos.br › viewFile › edu.2019.234.11. Acesso em: 13 jul. 2020.
DELBOS, Victor. La philosophie pratique de Kant. Paris: P. U. F., 1969.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 42. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.
GRACIA, Diego. La construction de la autonomía moral. Parte II. Revista del Hospital Italiano de Buenos Aires, vol. 32, n.1, 2012.
KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. In: Textos selecionados/Immanuel Kant. Seleção de textos de Marilena de Souza Chauí. Tradução de Tania Maria Bernkopf, Paulo Quintela e Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Abril Cultural, 1980. (Coleção Os Pensadores).
KANT, Immanuel. Resposta à pergunta: o que é o esclarecimento?. In: Textos Seletos. 2. ed. bilíngue. Tradução de Raimundo Vier e Floriano de Sousa Fernandes. Rio de Janeiro: Vozes, 1985.
KANT, Immanuel. Crítica do juízo. Trad. Valério Rohden e António Marques. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1993.
KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. 2. ed. Tradução de Francisco Cock Fontanella. Piracicaba: Unimep, 1999.
KANT, Immanuel. Crítica da Razão Pura. 5. ed. Tradução de MANUELA PINTO DOS SANTOS e ALEXANDRE FRADIQUE MORUJÃO. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001.
KANT, Immanuel. Crítica da Razão Prática. 1. ed. bilíngue. Tradução de Valério Rohden. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
KANT, Immanuel. Metafísica dos costumes. Parte II: Princípios metafísicos da doutrina da virtude. 1. ed. Tradução de Artur Morão. Lisboa: Ed. 70, 2004.
KANT, Immanuel. Antropologia de um ponto de vista pragmático. 1. ed. Tradução de Clélia Aparecida Martins. São Paulo: Iluminuras, 2006.
LA TAILLE, Yves. de. A educação moral: Kant e Piaget. In: MACEDO, Lino de (Org.). Cinco estudos de educação moral. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1996.
OLIVEIRA, Mário Nogueira de. Para inspirar confiança: considerações sobre a formação moral em Kant. Revista Transformação, São Paulo, 29 (1), 2006.
LOUDEN, Robert. Kant´s impure ethics. From rational beings to human beings. New York; Oxford: Oxford University Press, 2000.
NIETZSCHE, Friedrich. Genealogia da Moral: Uma polêmica. Tradução de Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
MAIA, Ari Fernando. A. As aporias do conceito de autonomia: contribuições pontuais para a educação emancipatória. In: Zuin, A. A. S.; Lastória, L. A. C. N.; Gomes, L. R. (Org.). Teoria Crítica e Formação Cultural: aspectos filosóficos e sociopolíticos. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2012.
SANTOS, Robinson dos. Kant e a exigência de uma ciência da educação. Educação em Revista, n. 5, 2004.
SANTOS, Robinson dos. Educação moral e civilização cosmopolita: atualidade da filosofia prática de Kant. Revista Iberoamericana de Educación. Nº 41/4 -10, 2007.
SANTOS, Robinson dos. Liberdade e coerção: a autonomia moral é ensinável?. Studia Kantiana - Revista da Sociedade Kant Brasileira, n. 11, 2011.
SANTOS, Robinson dos. O Problema da Autenticidade das Preleções de Pedagogia de Kant. In. Carlos Ferraz; Flávia Carvalho Chagas; Robinson dos Santos (orgs.). A filosofia prática de Kant: ensaios. Pelotas: NEPFIL online, 2014.
SAVIANI, D. A Nova LDB: trajetória, limites e perspectivas. 5. ed. Campinas: Autores Associados, 1999.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Educação, sujeito e história. São Paulo, Olho d’água, 2001.
STARK, Werner. Vorlesung – Nachlass – Druckschrift? Bemerkungen zu Kant über Pädagogik. In: Kant-Studien 91. Jahrgang, Sonderheft. Berlin – New York: Walter de Gruyter, 2000.
SUCHODOLSKI, Bogdan. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. 2. ed. Lisboa: Livros Horizonte. 2002.
WEISSKOPF, Traugott. Immanuel Kant und die Pädagogik. Beiträge zu einer Monographie. Basel: Editio Academica, 1970.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
