O MÉTODO DE ENSINO E OS PASSEIOS ESCOLARES DOS GRUPOS ESCOLARES FELIPPE CAMARÃO E SENADOR GUERRA: ENTRE PRÁTICAS E LEGISLAÇÕES (1909-1931)
Resumen
O artigo tem como objetivo analisar as práticas das lições de coisas e de passeios escolares realizadas no Grupo Escolar Felippe Camarão, do município de Ceará-Mirim e no Grupo Escolar Senador Guerra, do Município de Caicó. Na delimitação temporal da pesquisa selecionamos o período de 1909-1931, no qual se publicaram diferentes legislações escolares no Rio Grande do Norte em que tratavam das lições de coisas e de passeios escolares para os Grupos Escolares. As principais fontes analisadas foram a legislação educacional da época e as atas e diários de classe dessas instituições. Como referencial teórico, nos amparamos principalmente nas considerações tecidas por Faria Filho acerca da lei enquanto prática social, e no conceito de cultura escolar preconizado por Dominique Juliá. Consideramos então que a aplicação das lições de coisas e passeios escolares foram elementos apropriados pelos professores dos grupos escolares tal como preconizado na lei, consolidando elementos da cultura escolar.
Citas
ARAÚJO, Iury Gabriel Amorim de. STAMATTO, Maria Inês Sucupira. A construção histórica do Grupo Escolar Felippe Camarão: um marco para a instrução pública no município de Ceará-Mirim (1874-1920). CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, III, 2018, Campina Grande. Anais III CINTEDI, V. 1, PB, Campina Grande: Editora Realize, 2018. ISSN 2359-2915. Disponível em:
<http://editorarealize.com.br/revistas/cintedi/resumo.php?idtrabalho=466>. Acesso em: novembro de 2019.
ARAÚJO, I. G. A. de; STAMATTO, M. I. S. Educação em Ceará-Mirim: uma trajetória
histórica. Revista Brasileira de Iniciação Científica. Itapetinga: v.6, n.1, jan./mar. 2019. Disponibilidade em: <https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/IC/article/view/1240>. Acesso em: 05 nov. 2019.
BARBOSA, Rui. Reforma do ensino primário e várias instituições complementares da instrução pública. vol. X, t. I ao IV, Rio de Janeiro: Fundação Casa de Rui Barbosa; Salvador: Fundação Cultural do Estado da Bahia, 1981.
BUISSON, Ferdinand. (dir.) Noveau Dictionaire de Pédagogie et d’Instruction Publique. Paris: Hachette, 1912.
CORDEIRO, A. G. de S.; STAMATTO, M. I. S. A regulamentação do ensino na Primeira República. Research, Society and Development, v. 7, n. 1, p. 1-36, e17196, 2018. Disponibilidade em: <https://rsd.unifei.edu.br/index.php/rsd/article/view/168/149>. Acesso em 21 nov. 2019.
FARIA FILHO, Luciano Mendes de. A legislação escolar como fonte para a história da educação: uma tentativa de interpretação. In: Educação, modernidade e civilização. Organização Luciano Mendes de Faria Filho. Belo Horizonte: Autêntica, 1998, p. 89-125.
FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Instrução elementar no século XIX. In: LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; VEIGA, Cynthia Greive (Orgs.). 500 anos de educação no Brasil. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p. 135-149.
GRUPO ESCOLAR FELIPPE CAMARÃO. Termos de Visita e Exame. Ceará-Mirim, 1918.
GRUPO ESCOLAR SENADOR GUERRA. Diário de Classe da Cadeira Elementar Mista. Caicó/RN. 1921.
JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, n. 1, p. 9-43, 2001.
MOREIRA, Keila Cruz. Grupos escolares - modelo cultural de organização (superior) da instrução primária (Natal, 1908 -1913). 1997. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 1997.
PENTEADO, J. A. A consciência didática no pensamento pedagógico de Rui Barbosa. São Paulo: Nacional, 1984.
PEREIRA, Maria do Carmo Medeiros. Grupo Escolar Senador Guerra: uma tradição escolar que resiste aos embates do tempo. 2001. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Departamento de Estudos Sociais e Educacionais, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó (RN),2001.
PESTALOZZI, J.H. Antologia de Pestalozzi. Trad. Lorenzo Luzuriaga. Buenos Aires: Losada, 1946.
RIO GRANDE DO NORTE. Decreto n. 239 de 15 de Dezembro de 1910. Cria o Código de Ensino. In Atos Legislativos e Decretos do governo do Estado do Rio Grande do Norte. Natal: Tipografia d´A República, 1916.
RIO GRANDE DO NORTE. Decreto n. 261 de 28 de Dezembro de 1911. Cria o Código de Ensino. In Atos Legislativos e Decretos do governo do Estado do Rio Grande do Norte. Natal: Tipografia d´A República, 1916.
RIO GRANDE DO NORTE. Lei n. 359 de 22 de dezembro de 1913. Cria o Código de Ensino. In Atos Legislativos e Decretos do governo do Estado do Rio Grande do Norte. Natal: Tipografia d´A República, 1916.
RIO GRANDE DO NORTE. Lei n. 405 de Novembro de 1916. Reorganiza o ensino primário, secundário e profissional, no estado. In Atos Legislativos e Decretos do governo do Estado do Rio Grande do Norte. Natal: Tipografia d´A República, 1916.
RIO GRANDE DO NORTE. Acto n. 51 de 15 de maio de 1925. Regimento Interno dos Grupos Escolares. In Atos Legislativos e Decretos do governo do Estado do Rio Grande do Norte. Natal: Tipografia d´A República, 1925.
SANTOS, Renato Marinho Brandão. Leituras higienizadas: análise dos manuais adotados nas Escolas de Aprendizes Artífices (1909-1937). History of Education in Latin America –HistELA, v. 1, e16374, 2018.
SAVIANI, Dermeval. História das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.
TEIVE, Gladys Mary Ghizoni. Uma vez normalista, sempre normalista: cultura escolar e produção de um habitus pedagógico. Florianópolis: Insular, 2008.
TEIVE, Gladys Mary Ghizoni; DALLABRIDA, Noberto. A escola da república: os grupos escolares e a modernização do ensino primário em Santa Catarina (1911 - 1918). Campinas: Mercado de Letras, 2011.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
