L'ALTERNANCE COMME EXPERIENCE : FORMATIVE, SOCIALE ET VITALE
Resumen
Au-delà de son inscription dans des systèmes, des organisations ou des ingénieries de formation, ce texte s’appuie sur l'idée que l’alternance relève avant tout, et surtout, d’une expérience vécue par l’apprenant. Ce principe permet ainsi d’envisager l’alternance comme une dimension expérientielle de toute formation, y compris lorsque l’alternance n’en est pas le principe organisateur. S’appuyant tout d’abord sur le propre récit de formation de l’auteur, dans lequel l’alternance apparaît comme un impensé fondateur, l’analyse se poursuit ensuite par une exploration plus théorique des soubassements permettant de situer l’alternance comme expérience tant formative que sociale, et même vitale, avant de porter cette réflexion vers des questionnements plus contemporains, en lien avec l’organisation actuelle des systèmes de formation, et notamment de formation professionnelle, en France.
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