SABERES CULTURAIS DE COMUNIDADE TRADICIONAL E DA ESCOLA NA AMAZÔNIA BRAGANTINA

Deyverson  Luener de Oliveira Ferreira; Ana Paula Vieira e Souza

Deyverson Luener de Oliveira Ferreira Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-6160-8034
Ana Paula Vieira e Souza Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0003-3340-1866

Resumen

Neste texto, analisa-se os discursos de professoras atuantes em uma Escola da Comunidade Tradicional da Vila-Que-Era a respeito do conhecimento escolar e dos saberes culturais da Amazônia Bragantina. Metodologicamente, o estudo adota o tipo de pesquisa qualitativa e análise de conteúdo. Os dados para análise foram obtidos por meio da entrevista e organizados com base na técnica da análise de conteúdo. Os resultados revelam a existência de fatores que dificultam a articulação entre o conhecimento escolar e os saberes culturais como: pesca artesanal, extração do caranguejo, agricultura familiar. As professoras buscam estratégias para o trabalho pedagógico em turmas de multissérie, mas as ações são limitadas pela ausência de formação continuada sobre a Educação do Campo. A pesquisa conclui que faz-se importante pensar em uma proposta pedagógica para escola do campo na perspectiva da Pedagogia da Alternância, que contemple uma educação tempo escola, tempo comunidade visando uma formação integral, humana.

Biografía del autor/a

Deyverson Luener de Oliveira Ferreira, Universidade Federal do Pará

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia, vinculado a Linha de Pesquisa Educação, Linguagens e Culturas na Amazônia pela Universidade Federal do Pará (2019). Professor do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal (UNIPLAN), Unidade de Bragança-PA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Trabalho e Educação (GEPTE), vinculado a Linha de Pesquisa Trabalho e Infâncias.

Ana Paula Vieira e Souza, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutora em Educação na Linha Políticas Públicas Educacionais pela Universidade Federal do Pará. Pós-doutoranda na Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Campus Cascavel. Professora da Universidade Federal do Pará do Campus Universitário de Bragança. Professora do Programa Linguagens e Saberes na Amazônia (PPLSA) na Linha de Educação, Linguagens e Culturas na Amazônia. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Trabalho e Educação (GEPTE/NEB/UFPA).

Citas

ARROYO, Miguel. Currículo, território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011.

BAUER, Martin; GASKELL, George. Análise de conteúdo clássica: Uma revisão. In: BAUER, Martin. GASKELL, George (ed.). Pesquisa Qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Petrópolis: Vozes, 2002. Cap. 8 p.189-217.

BRANDÃO, C. R; BORGES, M.C; O Lugar da Vida Comunidade Tradicional, Campo-território: Revista de geografia agraria. Edição especial do XXI ENGA-2012, p.1-23, jun. 2014.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm. Acesso em: 28 de fev. de 2019.

BRASIL. Lei n°6040, de 7 de fevereiro de 2007. Institui a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais. Disponível em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007¬2010/2007/decreto/d6040.htm. Acesso em: 26 de mar. de 2019.

CHIZZOTTI, Antônio. Pesquisa qualitativa em Ciências Humanas e Sociais. 2d. Petrópolis, Rio de Janeiro, Editora Vozes, 2008.

CUNHA, Manuela Carneiro da. Cultura com aspas. São Paulo: Editora CosacNaify, 2009.

FERNANDES, Daniel; FERNANDES, José. Guilherme. A “experiência próxima”: saber e conhecimento em povos tradicionais. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 9, n. 1, p. 127-150, jan./jun. 2015.

DIEGUES, A. C. A pesca construindo sociedade: sociedades leituras em Antropologia Marítima e Pesqueira. São Paulo: Nupaub-USP, 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 50ª edição. Marca Paz e terra, São Paulo - SP, 2011.

HAGE, Salomão Antônio Mufarrej. Transgressão do Paradigma da (Mult)seriação como referência para a construção da Escola Pública do Campo. Educ. Soc., Campinas, v.35, nº.129, p.1165-1182, out-dez, 2014.

OLIVEIRA, Silvia do Nascimento. Memórias de saberes construídos no processo de se constituir professor em Vila-Que-Era (Bragança-Pará). Bragança, Pará. Dissertação (mestrado em Linguagens e Saberes na Amazônia, 2013.

PACHECO, Agenor Sarraf. Em el corazón de la Amazonia: identidades, saberes e religiosidades no regime das águas Majoaras. Tese (Doutorado em História) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo, 2009.

SOUZA, Ana Paula Vieira e. Trabalho Infantil: uma análise do discurso de crianças e de adolescentes da Amazônia paraense em condição de trabalho. 2014. 195 f. Tese de Doutorado em Educação- Universidade Federal do Pará, Ciências da Educação, Belém, 2014.