PRÁTICAS AVALIATIVAS INDICIÁRIAS E OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS AO APRENDER NA EDUCAÇÃO FÍSICA EM NOVE ANOS DE ESCOLARIZAÇÃO
Resumo
O artigo analisa os sentidos atribuídos pelos alunos às experiências de práticas avaliativas em Educação Física no ensino fundamental focando os processos de aprendizagens ao longo de nove anos de escolarização. Caracteriza-se como uma pesquisa do tipo narrativa (auto)biográfica, que foi realizada com 24 narradores com faixa etária de 13 a 16 anos de idade, estudantes do último ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino de Serra. As análises dos dados sinalizam: a) os sentidos do que e para que avaliar na relação com a aprendizagem; b) o como era a avaliação na relação com projetos pedagógicos; c) os movimentos autoavaliativos que expressam o que o aluno fez com o que aprendeu.
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