CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA: A PRODUÇÃO DE UMA PEDAGOGIA ENGAJADA
Resumen
Sintonizada com as demandas da sociedade contemporânea, a Educação Física cultural ou, simplesmente, currículo cultural, questiona as promessas das pedagogias modernas e se apresenta como alternativa contra-hegemônica. O presente artigo analisa a extensa produção bibliográfica sobre a proposta com o objetivo de identificar o seu atual estágio. Os trabalhos compilados discutem os vários aspectos dessa teoria curricular – campos de inspiração, princípios ético-políticos e procedimentos didáticos, atribuindo-lhes noções diversas. Apesar dessa metamorfose, anunciam como ponto em comum uma prática educativa que afirma as diferenças. A constatação permitiu reconhecer no currículo cultural da Educação Física todos os traços de uma pedagogia engajada.
Citas
BHABHA, Homi. O local da cultura. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1998.
BONETTO, Pedro Xavier R. A “escrita-currículo” da perspectiva cultural de Educação Física: entre aproximações, diferenciações, laissez-faire e fórmula. 2016. 238 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2016.
BONETTO, P. X. R.; NEIRA, M. G. Multiculturalismo: polissemia e perspectivas na Educação e Educação Física. Dialogia. São Paulo, n. 25, p. 69-82, jan./abr. 2017.
BORGES, Clayton César de Oliveira. Governo, verdade, subjetividade: uma análise do currículo cultural da Educação Física. 2019. 181 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.
BOSSLE, Fabiano. Nosso “inédito-viável”: professor de Educação Física intelectual transformador. In Os professores como intelectuais: novas perspectivas didático-pedagógicas na educação física escolar brasileira. MALDONADO, Daniel Teixeira. NOGUEIRA, Valdilene Aline. FARIAS, Uirá de Siqueira. (Orgs.) Curitiba: CRV, 2018.
BRACHT. Valter. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Cadernos Cedes, ano XIX, nº 48, p. 69-88. Agosto/1999.
CANEN, Ana; OLIVEIRA, Ângela. Multiculturalismo e currículo em ação: um estudo de caso. Revista Brasileira de Educação, n. 21, p. 61-74. 2002.
CARVALHO, Marília Menezes Nascimento Souza; NEIRA, M. G. O multiculturalismo e o ensino da Educação Física. In: NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física cultural. São Paulo: Blucher, 2016.
CORAZZA, Sandra Mara. Planejamento de ensino como estratégia de política cultural. In: MOREIRA, Antonio F. B. Currículo: questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p. 103-143.
CORAZZA, Sandra Mara. Artistagens: filosofia da diferença e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
COSTA, Marisa Vorraber. Currículo e política cultural. In: COSTA, Marisa Vorraber (org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP&A, 1998.
COSTA, Marisa Vorraber. Poder, discurso e política cultural: contribuições dos Estudos Culturais ao campo do currículo. In: LOPES, A. C.; MACEDO, E. (orgs.) Currículo: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2010. p. 133-149.
ESCUDERO, Nyna Taylor G. Avaliação da aprendizagem em Educação Física na perspectiva cultural: uma escrita autopoiética. 2011. 174 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação, São Paulo, 2011.
ETO, Jorge. Desconstruindo o futebol e a erotização da dança: uma experiência de Educação Física na escola do campo de Matacavalo. 2015. 165 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação, São Paulo, 2015.
FRANÇOSO, Saulo. Cruzando fronteiras curriculares: a Educação Física no enfoque cultural na ótica de docentes de escolas municipais de São Paulo. 2011. 154 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Currículo) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções de nosso tempo. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 22, n. 02, p.15-46, jul./dez. 1997.
HALL, Stuart. Quem precisa de identidade? In: SILVA, T. T. (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. Petropólis: Vozes, 2000. p. 103-133.
HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2017.
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação. Campinas, n. 19, p. 20-8, jan./fev./mar./abr. 2002.
LIMA, Maria Emília. Educação Física no Projeto Político Pedagógico: espaço de participação e reconhecimento da cultura corporal dos alunos. 2007. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2007.
LIMA, Maria Emília. Entre fios, “nós” e entrelaçamentos: a arte de tecer o currículo cultural da Educação Física. 2015. 217 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2015.
LINS RODRIGUES, Antônio César. Culturas negras no currículo escolar: apresentando o samba como possibilidade de resistência cultural. 2015. 197 f. Relatório de Pesquisa (Pós-Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2015.
LOPES, Alice Casemiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2011.
LOPES. Alice Casemiro. Teorias Pós-críticas, política e currículo. Revista Educação, Sociedade & Culturas, nº 39, 2013, p. 7-23.
MACEDO Elina Elias. Educação Física na perspectiva cultural: análise de uma experiência na creche. 2010. 134f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. São Paulo, 2010.
MARTINS, Jaqueline Cristina Jesus. Educação Física, Currículo Cultural e Educação de Jovens e Adultos: novas possibilidades. 2019. 381f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação, 2019.
MAZZONI, Alexandre Vasconcelos. “Eu vim do mesmo lugar que eles”: relações entre experiências pessoais e uma educação física multiculturalmente orientada. 2013. 182 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, 2013.
McLAREN, Peter. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez, 2000.
MOREIRA, Antônio Flavio B; CANDAU, Vera Maria. Educação Escolar e Cultura(s): construindo caminhos. Revista Brasileira de Educação, n. 23, p.156-168, maio/jun./jul./ago., 2003.
MÜLLER, Arthur. A avaliação no currículo cultural da Educação Física: o papel do registro na reorientação das rotas. 2016. 156 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2016.
MÜLLER, Artur; NEIRA, Marcos Garcia. Avaliação e registro no Currículo Cultural da Educação Física. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 29, n. 72, p. 774-800, set./dez. 2018.
NEIRA, Marcos Garcia. Ensino de Educação Física. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física. São Paulo: Blucher, 2011a.
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da Educação Física em ação: a perspectiva dos seus autores. 2011a. 323 f. Tese (Livre-Docência) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo. 2011b.
NEIRA, M. G. Teorias pós-críticas da educação: subsídios para o debate curricular da Educação Física. Dialogia, São Paulo, v. 02, n. 14, p. 195-206, 2011c.
NEIRA, Marcos Garcia. O multiculturalismo crítico e suas contribuições para o currículo da Educação Física. Temas em Educação Física escolar. Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, p. 03-29. 2016a.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física cultural: carta de navegação. Arquivos em Movimento, Rio de Janeiro, v. 12, n. 02, p. 82-103, jul-dez., 2016b.
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo de Educação Física e o posicionamento dos sujeitos. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 22, p. 115-131, ago./dez. 2016c.
NEIRA, M. G. Possíveis relações entre multiculturalismo e teorias curriculares da Educação Física. Utopía y praxis Latinoamericana, v. 27, p. 41-55, oct-dic. 2017.
NEIRA, Marcos Garcia. Currículo cultural da Educação Física: pressupostos, princípios e orientações didáticas. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.1, p. 4-28 jan./mar. 2018.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física cultural: inspiração e prática pedagógica. 2ª Edição. Jundiaí: Paco Editorial, 2019.
NEIRA, Marcos Garcia; GRAMORELLI, Lilian Cristina. Embates em torno do conceito de cultura corporal: gênese e transformações. Revista Pensar a Prática, Goiânia, v. 20, n.2, p. 321-332, abr./jun. 2017.
NEIRA, Marcos Garcia; LIMA, Maria Emilia; NUNES, Mario Luiz Ferrari. (orgs.). Educação Física e culturas: Ensaios sobre a prática. São Paulo: FEUSP, 2012. Volume 1.
NEIRA, Marcos Garcia; LIMA, Maria Emilia; NUNES, Mario Luiz Ferrari. (orgs.). Educação Física e culturas: Ensaios sobre a prática. São Paulo: FEUSP, 2014. Volume 2.
NEIRA. Marcos Garcia; NUNES, Mario Luiz Ferrari. Pedagogia da cultura corporal: criticas e alternativas. São Paulo, PHORTE, 2006.
NEIRA. Marcos Garcia; NUNES, Mario Luiz Ferrari. Educação Física, currículo e cultura: São Paulo: Phorte, 2009.
NEIRA. Marcos Garcia; NUNES, Mario Luiz Ferrari. Contribuições dos Estudos Culturais para o currículo da Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Florianópolis, v. 33, n. 3, p. 671-685, jul./set. 2011.
NEIRA. Marcos Garcia; NUNES, Mario Luiz Ferrari. (Orgs.) Educação Física cultural: escritas sobre a prática. Curitiba: CRV, 2016.
NEVES, Marcos Ribeiro das. O currículo cultural da Educação Física em ação: efeitos nas representações culturais dos estudantes sobre as práticas corporais e seus representantes. 2018. 198 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. São Paulo, 2018.
NUNES, Hugo César Bueno. O jogo da identidade e diferença no currículo cultural da Educação Física. 2018. 157 f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. São Paulo, 2018.
NUNES, Mario Luiz Ferrari. Planejando a viagem ao desconhecido: o plano de ensino e o currículo cultural de educação física. In: FERNANDES, Celina (Org.). Ensino Fundamental – Planejamento da prática pedagógica: Revelando Desafios, Tecendo Ideias. Curitiba – PR, 2018.
NUNES, Mário Luiz Ferrari; NEIRA, Marcos Garcia. Os Estudos Culturais e o ensino da Educação Física. In: NEIRA, Marcos Garcia (Org.). Educação Física cultural. São Paulo: Blucher, 2016.
OLIVEIRA, Glaurea Nádia Borges; NEIRA, Marcos Garcia. Contribuições foucaultianas para o debate curricular da Educação Física. Educação em Revista, Belo Horizonte , v. 35, e198117, 2019.
OLIVEIRA JÚNIOR, Jorge Luiz. Significações sobre o currículo cultural da Educação Física: cenas de uma escola municipal paulistana, 2017a. 156 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2017.
SANTOS, Ivan Luís. A tematização e a problematização no currículo cultural da Educação Física. 2016. 246 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2016.
SANTOS JÚNIOR, Flávio Nunes; NEIRA, Marcos Garcia. Contribuições do pós-colonialismo para o currículo cultural da Educação Física. Educação, Santa Maria, v. 44, 2019. e85.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3ª edição, 7ª reimp. Belo Horizonte, Autêntica Editora, 2015.
SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes, 2000, p. 73-102.
SOUZA, Marilia Menezes Nascimento. “Minha história conto eu”: multiculturalismo crítico e cultura corporal no currículo da Educação Infantil. 2012. 292f. Dissertação (Mestrado em Educação) Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. São Paulo: 2012.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
