ECOFORMAÇÃO: ENTRE DILEMAS E DESAFIOS UM OLHAR TRANSFORMADOR PARA O SÉCULO XXI

Kênia Paulino de Queiroz Souza; Marina Haizenreder Ertzogue; Marlene Zwierewicz

Kênia Paulino de Queiroz Souza Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-7352-824X
Marina Haizenreder Ertzogue Universidade Federal do Tocantins http://orcid.org/0000-0002-5840-1136
Marlene Zwierewicz Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP http://orcid.org/0000-0002-5840-1136

Resumen

Este artigo apresenta uma reflexão sobre a dimensão socioambiental a partir da perspectiva ecoformadora. Diante do desafiador contexto sociopolítico presente, a existência no planeta tem exigido diferentes visões de mundo, dentre elas a de reconhecimento da interligação entre o ser humano, a sociedade e o meio ambiente numa dimensão planetária para além da visão egoísta e devastadora que fragmenta o meio ambiente e as vidas, ao priorizar a eficácia pela eficácia enquanto não reconhece o ser, o outro. Para discutir essa problemática, optou-se, metodologicamente, por revisão bibliográfica e abordagem qualitativa. Assim, possibilitou-se compreender a necessidade de se repensar de modo mais humano e solidário, não só pelo bem do meio ambiente, mas também por todos os seres, pela sociedade e seu entorno, objetivando partir da vida e fazer isso pela vida.

Biografía del autor/a

Kênia Paulino de Queiroz Souza, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Ciências do Ambiente pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Assessora Pedagógica/Pedagoga-NAPE da Universidade Estadual do Tocantins (Unitins).

Marina Haizenreder Ertzogue, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em História Social pela Universidade de São Paulo. Professora titular da Universidade Federal do Tocantins (UFT).

Marlene Zwierewicz, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP

Doutora em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Coordenadora e docente permanente do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação Básica (PPGEB) da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP). Coordenadora - com Saturnino de la Torre – da Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC).

Citas

DITTRICH, M. G.; ESPINDOLA, S. da S.; KOEFENDER, M. Um olhar transdisciplinar e ecoformativo para a educação à saúde integral. In: SUANNO, M. V. R.; DITTRICH, M. G.; MAURA, M. A. P. (Org.). Resiliência, criatividade e inovação: potencialidades transdisciplinares na educação. Goiânia: UEG; América, 2013. p. 163-173.

GADOTTI, M. Pedagogia da terra: ecopedagogia e educação sustentável. In: TORRES, C. A. Paulo Freire y la agenda de la educación latinoamericana en el siglo XXI. Buenos Aires: CLACSO, 2001. p. 81-132.

GADOTTI, M. A carta da Terra na educação. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2010.

GALVANI, P.; PINEAU, G. Experiências de vida e formação docente: religando saberes – um método reflexivo e dialógico. In: MORAES, M. C.; ALMEIDA, M. da C. de. (Org.). Os sete saberes necessários à educação do presente: por uma educação transformadora. Rio de Janeiro: Wak, 2012. p. 205-225.

MALLART, J. I. N. Ecoformação para a escola do século XXI. In: ZWIEREWICZ, M.; TORRE, S. de la. (Coord.). Uma escola para o século XXI: escolas criativas e resiliência na educação. Florianópolis: Insular, 2009. p. 29-41.

MORAES, M. C. Educação e sustentabilidade: um olhar complexo e transdisciplinar. In: MORAES, M. C.; SUANNO, J. H. (Org.). O pensar complexo na educação: sustentabilidade, transdisciplinaridade e criatividade. Rio de Janeiro: Wak, 2014. p. 21-42.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. 2. ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.

MORIN, E. Desafios da transdisciplinaridade e da complexidade. In: AUDY, J. L. N.; MOROSINI, M. C. (Org.). Inovação e interdisciplinaridade na universidade. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 22-28.

MORIN, E. Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. In: ALMEIDA, M. da C. de; CARVALHO, E. de A. (Org.). Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. Tradução de Edgar de Assis Carvalho. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2009. p. 1-104.

MORIN, E. Ensinar a viver: manifesto para mudar a educação. Tradução de Edgar de Assis Carvalho e Mariza Perassi Bosco. Porto Alegre: Sulina, 2015.

NICOLESCU, B. O manifesto da transdisciplinaridade. Tradução de Lucia Pereira de Souza. São Paulo: Triom, 1999.

PINEAU, G.; GALVANI, P. Experiências de vida e formação docente: religando os saberes – um problema paradigmático mais do que programático. In: MORAES, M. C.; ALMEIDA, M. da C. de. (Org.). Os sete saberes necessários à educação do presente: por uma educação transformadora. Rio de Janeiro: Wak, 2012. p. 185-204.

SILVA, A. T. R. Ecoformação: reflexões para uma pedagogia ambiental. In: Desenvolvimento e Meio Ambiente, n. 18, p. 95-104, jan./jul. Curitiba: Editora UFPR, 2008.

TORRE, S. de la. Um olhar ecossistêmico e transdisciplinar sobre a educação: olhar o futuro com outra consciência. In: ZWIEREWICZ, M.; TORRE, S. de la. (Coord.). Uma escola para o século XXI: escolas criativas e resiliência na educação. Florianópolis: Insular, 2009. p. 17-28.

TORRE, S. de la et al. Decálogo sobre transdisciplinaridade e ecoformação. In: TORRE, S. de la; PUJOL, M. A.; MORAES, M. C. (Org.). Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. Tradução de Suzana Vidigal. São Paulo: Triom, 2008. p. 21-59.

ZWIEREWICZ, M. Formação docente transdisciplinar na metodologia dos projetos criativos ecoformadores – PCE. In: TORRE, S. de L.; ZWIEREWICZ, M.; FURLANETTO, E. C. (Org.). Formação docente e pesquisa transdisciplinar – criar e inovar com outra consciência. Blumenau: Nova Letra, 2011. p. 141-158.