ENTRE FORMAR E FORMAR-SE: NARRATIVAS SOBRE A CONSTITUIÇÃO DE UMA FORMADORA ESTADUAL NO ProLEEI MATO GROSSO

Resumen

Este artigo analisa o processo de constituição de uma formadora estadual do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI), em Mato Grosso, a partir da experiência de acompanhamento da Turma Biguatinga, composta por 32 formadoras municipais de 30 municípios. Fundamentado nos estudos sobre formação docente, experiência, pesquisa narrativa e políticas públicas, o estudo investiga como uma política nacional de formação continuada é interpretada e colocada em ação em contextos territoriais distintos e como esse processo participa da constituição profissional da própria formadora. Metodologicamente, assume a pesquisa narrativa como perspectiva de investigação e analisa registros produzidos durante o percurso formativo, planejamentos, memórias da autora e narrativas elaboradas pelas formadoras municipais. A análise organiza-se em três movimentos: a constituição da posição de formadora, a política em contexto e os deslocamentos produzidos pela experiência. Argumenta-se que a atuação como formadora estadual não se reduz à mediação de conteúdos prescritos, constituindo-se em espaço de interpretação, negociação e tradução da política. Ao mesmo tempo, a experiência de mediar a formação produz aprendizagens e deslocamentos profissionais na própria formadora, fazendo emergir novas questões de pesquisa sobre formação docente, leitura literária e constituição da professora leitora na Educação Infantil.