OS MULTILETRAMENTOS NO CONTEXTO DA BNCC: REFLEXÕES TEÓRICAS

Fátima Letícia da Silva Gomes; Francisco Ple Pereira da Silva Fontinele; Juscelino  Francisco do Nascimento

Fátima Letícia da Silva Gomes Instituto Federal de Educação do Piauí (IFPI) https://orcid.org/0009-0003-0337-7321
Francisco Ple Pereira da Silva Fontinele Universidade Federal do Piauí (UFPI) https://orcid.org/0000-0002-1841-2404
Juscelino Francisco do Nascimento Universidade Federal do Piauí (UFPI) https://orcid.org/0000-0001-7090-2876

Abstract

Este artigo contribui para as discussões sobre os multiletramentos no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que orienta o ensino básico no contexto educacional brasileiro. O objetivo foi refletir sobre essa abordagem no ensino de Língua Portuguesa, analisando a abordagem da BNCC, com ênfase na pedagogia dos multiletramentos. O estudo fundamenta-se em Rojo (2009), Rojo e Moura (2012, 2019), Cope e Kalantzis (2009), Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020), entre outros pesquisadores que abordam essa temática. Metodologicamente, adota uma abordagem discursiva, por meio de revisão bibliográfica e análise documental. Conclui-se que os multiletramentos não se limitam a tipos de letramentos, mas abarcam múltiplas linguagens nos textos sociais. O manifesto do Grupo de Nova Londres continua relevante, influenciando a pedagogia dos multiletramentos e sua inserção em documentos curriculares, como a BNCC, que ressignifica essas ideias no ensino da Língua Portuguesa, ampliando práticas pedagógicas e promovendo inovações no processo de ensino-aprendizagem.

Author Biographies

Fátima Letícia da Silva Gomes, Instituto Federal de Educação do Piauí (IFPI)

Doutoranda em Letras, Mestre em Educação e Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). É professora do Instituto Federal do Piauí (IFPI).

Francisco Ple Pereira da Silva Fontinele, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Piauí-UFPI. Mestre em Letras pela Universidade Federal do Piauí-UFPI. Integra o Grupo de Pesquisa Proletras/UFPI.

Juscelino Francisco do Nascimento , Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Doutor em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB), Mestre em Letras e Graduado em Letras pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). É professor da Universidade Federal do Piauí (UFPI).

References

BALADELI, A.P.D. Hipertexto e multiletramento: revisitando conceitos. E-scrita, Nilópolis, v. 2, n. 4, p. 1-11, 2011.

BEVILAQUA, R. Novos estudos do letramento e multiletramentos: divergências e confluências. RevLet - Revista Virtual de Letras, v. 5, n. 1, 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.

COPE, B.; KALANTZIS, M. Multiliteracies: New literacies, new learning. Pedagogies: An International Journal, Nanyang Walk, v. 4, n. 3, p. 164-195, 2009.

GRUPO NOVA LONDRES. Uma Pedagogia dos Multiletramentos: Projetando Futuro Sociais. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 13, n. 2, p. 101–145, 2021. DOI: 10.46230/2674-8266-13-5578.

KALANTZIS, M.; COPE, B; PINHEIRO, P. Letramentos. Tradução: Petrilson Pinheiro. Campinas, SP: Unicamp, 2021.

KLEIMAN, A. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In:KLEIMAN, A (org). Os significados do letramento: uma perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas, SP: Mercado das letras, 1995.

PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Manual de pesquisa em estudos linguísticos. São Paulo: Parábola, 2019. (Coleção linguística; 14).

ROJO, R.; MOURA, Eduardo. Letramentos, mídias e linguagens. São Paulo: Parábola Editorial, 2019.

ROJO, R. Letramentos múltiplos, escola e exclusão social. São Paulo: Parábola Editora, 2009.

ROJO, R.; MOURA, E. (Org.) Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012.

SANTOS, Marisilvia dos; SCARABOTTO, Suelen do Carmo dos Anjos; MATOS, Elizete Lucia Moreira. Imigrantes e nativos digitais: um dilema ou desafio na educação? Anais do X Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, Curitiba, 2011.

SANTOS, C. E. de P.; NÉLO, M. J.; CARVALHO, J. Laboratório de leitura e escrita: (multi)letramentos no curso de Química. Macabéa - Revista Eletrônica do Netlli, Crato, v. 10, n. 8, 2021, p. 34-54.

SOUSA, Claudemir. As contribuições da BNCC para as práticas de linguagem: mapeando gêneros discursivos multissemióticos. V.15, N.5, p. 123-145. Revista X, 2020.

SOARES, M. Letramento : um tema em três gêneros.3.ed. Belo Horizonte: autêntica, 2022.

SOARES, M. Alfabetização e letramento. 7.ed. São Paulo, Contexto, 2023.

STREET, B.V. Literacy and multimodality. 2012.

STREET, B.V. Literacy in theory and practice. Cambridge: Cambridge University Press, 1984.

TFOUNI, L.V. Letramento e alfabetização. São Paulo, Cortez,1995.