BIOQUÍMICA COM USO DO APRENDIZADO BASEADO EM EQUIPES (ABL) e TRILHA DE APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Cianny Ximenes Rodrigues Silva; Marcia  Guelma Santos Belfort

Cianny Ximenes Rodrigues Silva Universidade Estadual do Tocantins (Unitins) https://orcid.org/0000-0003-2732-7276
Marcia Guelma Santos Belfort Universidade Estadual do Tocantins (Unitins) https://orcid.org/0000-0003-3131-2237

Abstract

O objetivo desta pesquisa é relatar a avaliação da inserção da adaptação das Trilhas de Aprendizagem interligada ao sistema ABE em uma turma de bioquímica ministrada para o curso de Enfermagem da Universidade Estadual do Tocantins. Esta é uma pesquisa do tipo relato de experiência, em que será relatado as atividades realizadas na disciplina de Bioquímica ofertado pelo curso de Enfermagem da Universidade Estadual do Tocantins (Unitins), as atividades descritas aconteceram entre agosto a dezembro de 2020 (2020/2) no qual foram aplicadas atividades que utilizava o Sistema de Aprendizado Baseado em Equipes (ABL) e a Trilha de Aprendizagem. Os grupos de alunos utilizaram diversas ferramentas, como o Padlet, Instagram, TikTok e podcasts, para compartilhar informações e interagir com o conteúdo. As publicações nas redes sociais e no Padlet obtiveram um bom engajamento, e os estudantes demonstraram-se satisfetiso com uso das metodologias ativas, com a maioria indicando que absorveram melhor os conteúdos com esse método.

Author Biographies

Cianny Ximenes Rodrigues Silva, Universidade Estadual do Tocantins (Unitins)

Graduanda em Enfermagem. Universidade Estadual do Tocantins, Augustinópolis, Tocantins, Brasil.

Marcia Guelma Santos Belfort, Universidade Estadual do Tocantins (Unitins)

Mestre em Patologia das Doenças Tropicais. Universidade Estadual do Tocantins, Augustinópolis, Tocantins, Brasil.

References

ALMEIDA, André; NUNES, Lincoln Ferreira; DA SILVA, Vanessa Thomazini. Educação em tempos de isolamento social: o ensino via Google Meet e Google Forms. Pesquisa e Ensino, v. 2, p. 202127-202127, 2021.
AMARAL, Aline Marcely et al. Trilhas de aprendizagem para capacitação dos profissionais em uma instituição de saúde. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 12, p. 97428-97440, 2020.
ARRUDA, Eucidio Pimenta. Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. EmRede-Revista de Educação a Distância, v. 7, n. 1, p. 257-275, 2020.
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Penso Editora, 2018.
BERNARDES, Raissy Alves et al. O Instagram como Ferramenta para Educação em Saúde: Relato de experiência. In: Anais do I Congresso Norte Nordeste de Tecnologias em Saúde. 2018.
BOLLELA, Valdes Roberto et al. Aprendizagem baseada em equipes: da teoria à prática. Medicina (Ribeirão Preto), v. 47, n. 3, p. 293-300, 2014.
BRUM, Paula Fernanda Rodrigues; CORREA, Janaína Martins; MACHADO, Juliana Brandão. O uso do WhatsApp no contexto educacional em tempos de Cibercultura. RELACult-Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, v. 5, n. 4, 2019.
CZEKALSKI, Riceli Gomes; UHMANN, Rosangela Inês Matos. Filme como recurso didático: um estudo em revistas brasileiras de educação ambiental. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, v. 2, n. 17, 2022.
DALTRO, Mônica Ramos; DE FARIA, Anna Amélia. Relato de experiência: Uma narrativa científica na pós-modernidade. Estudos e pesquisas em psicologia, v. 19, n. 1, p. 223-237, 2019.
DA SILVA, Patrícia Grasel; DE LIMA, Dione Sousa. Padlet Como Ambiente Virtual De Aprendizagem Na Formação De Profissionais Da Educação. RENOTE, v. 16, n. 1, 2018.
DE ROSSO KRUGI, Rodrigo et al. O “Bê-Á-Bá” da aprendizagem Baseada em Equipe The “Bê-Á-Bá” of Team-Based Learning. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 40, n. 4, p. 602-620, 2016.
FLORES, Jeronimo Becker; DO ROSÁRIO LIMA, Valderez Marina. Educação em tempos de pandemia: dificuldades e oportunidades para os professores de ciências e matemática da educação básica na rede pública do Rio Grande do Sul. Revista Insignare Scientia-RIS, v. 4, n. 3, p. 94-109, 2021.
GOMES, Rayana MCM et al. Café com Saúde: Podcast como Ferramenta de Ensino nos Cursos de Saúde. In: Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação. SBC, 2019. p. 155-163.
KIRÁLY, Orsolya et al. Preventing problematic internet use during the COVID-19 pandemic: Consensus guidance. Comprehensive Psychiatry, v. 100, p. 152180, 2020.
LEITÃO, Ramon Teles et al. O potencial do tiktok na educação: um estudo sobre o aprendizado de Química no 1º ano do ensino médio em uma escola estadual. Peer Review, v. 5, 2023.
LOPES, Patrícia; LIMA, Gercina Angela. Estratégias de Organização, Representação e Gestão de Trilhas de Aprendizagem: uma revisão sistemática de literatura. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 24, n. 2, p. 165-195, 2019.
MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, p. 02-25, 2018.
MUHAMMAD, Alva et al. Learning path adaptation in online learning systems. In: 2016 IEEE 20th International Conference on Computer Supported Cooperative Work in Design (CSCWD). IEEE, 2016. p. 421-426.
SANTANA, Vinicius Canato; OLIVEIRA, Carlos Rocha; RAMOS, Ramon Bossardi. First-year students’ perceptions of team-based learning in a new medical genetics course. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 43, n. 3, p. 170-177, 2019.
UEN, Lin Shr; DOS SANTOS, Caroline Fernandes. Aprendizado Baseado Em Equipes. CIET: EnPED, 2018.
UNESCO, 2020. COVID-19: impact on Education. Disponível em: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse. Acesso em: 23 de abril de 2021.