EXPERIENCIANDO A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM SALA DE AULA POR MEIO DE UM PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Jackson  Wilke da Cruz Souza; Erika Kress

Jackson Wilke da Cruz Souza Universidade Federal da Bahia (UFBA) https://orcid.org/0000-0003-1881-6780
Erika Kress Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) https://orcid.org/0000-0001-7923-4544

Abstract

As disciplinas dos currículos escolares vêm sendo cada vez mais formatadas para se configurarem como estanques umas das outras, na tentativa de preservar identidade, autonomia e os ensino-aprendizagem, pode apresentar dificuldades em compreender as inter-relações entre conteúdos das disciplinas de Língua Portuguesa (LP) e Matemática. Nosso objetivo neste relato de experiência é destacar a possibilidade de haver um trabalho interdisciplinar entre conteúdos de LP e Matemática, especificamente a Linguística e a Lógica por meio da Divulgação Científica (DC). Dessa forma, relataremos a experiência promovida pelo projeto de extensão “(F)Atos da linguagem: entre a lógica e a linguística”. A motivação para realização desse projeto foi a possibilidade de propor e resolver questões voltadas à Olimpíada Brasileira de Linguística em que os conteúdos das referidas disciplinas pudessem ser trabalhados de maneira interdisciplinar, atrelando-se à ideia de popularização da ciência.

Author Biographies

Jackson Wilke da Cruz Souza, Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Graduado, Mestre e Doutor em Linguística (pela UFSCar). Atualmente é professor na Universidade Federal da Bahia, atuando no Instituto de Ciência, Tecnologia e Inovação e no Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLInC).

Erika Kress, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Graduada e Mestra em Letras (pela UninCor) e Doutora em Ciências da Linguagem (pela UNIVÁS). É professora no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (campus Varginha).

References

AUTOR, 2020.
BRASIL, SEMTEC. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Ministério da Educação Brasília, 2000.
LOUREIRO, L.F.; NASCIMENTO, A.C.S.; SILVEIRA, C.; SILVA, M.D.J.; COSTA, V.P. Interdisciplinaridade: uma proposta epistemológica para a ciência pós-moderna. InterSciencePlace, v.14, n.4, p.127-147, 2019.
DOS SANTOS, C.A. Desafios para a interdisciplinaridade no ensino das ciências da natureza. Revista Thema, v.15, n.2, p.363-370, 2018.
SAMPAIO, T.O.M. Onde estão os Linguistas na Divulgação Científica Brasileira?. Revista do EDICC. ISSN 2317-3815, v. 5, 2018.
SOUZA, S.C.; DOURADO, L. Aprendizagem baseada em problemas (ABP): um método de aprendizagem inovador para o ensino educativo. Holos, v5, p. 182-200, 2015.
MARTINS, Eduardo Cardoso. Olimpíadas de Linguística: mosaico de uma prática social baseada em problemas. 2022. 568 f. Tese (Doutorado) - Curso de Doutorado em Linguística, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Universidade de Brasília, Brasília, 2022.