EDITORIAL
Abstract
Atualmente, tem havido um movimento crescente nos estudos e pesquisas acerca da formação para a docência no Ensino Superior. A premissa desses estudos é a assertiva de que a formação stricto sensu pressupõe o avanço na produção do conhecimento nas áreas específicas da Ciência e Tecnologia e este é – legal e historicamente – o principal requisito para o ingresso no Magistério Superior. Contudo, tal formação acadêmico-científica – fundamental à prática docente que se realiza na Universidade – não garante e nem tem como objeto a formação didático-pedagógica do docente que atuará na Universidade.
References
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
