GÊNEROS TEXTUAIS: PERSPECTIVAS E EXPERIÊNCIAS DO PIBID A PARTIR DA BNCC
Abstract
O presente estudo aborda as experiências de duas participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do núcleo de Letras - Língua Portuguesa, da Universidade Federal do Tocantins - Campus Porto Nacional. Desse modo, tem por objetivo descrever a preparação e construção dos passos iniciais para se produzir uma aula com os gêneros textuais resumo e reportagem, tendo por base o trabalho com gêneros discursivos por meio de sequências didáticas. Desse modo, o referencial teórico ancora-se nos seguintes autores/documentos: BNCC (BRASIL, 2018); gênero textual resumo (SOLÉ, 1998); Diretrizes Curriculares (TOCANTINS, 2019); uso de SDs para produção de gêneros discursivos (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004); e o gênero textual reportagem (SODRÉ; FERREIRA, 1986). Logo, trabalhar os gêneros textuais a partir das sequências didáticas e da BNCC em trabalho colaborativo no PIBID contribui para a formação docente ressignificada para atuar de forma adequada aos contextos sociais.
References
BRASIL. Base nacional comum curricular (BNCC). Brasília: MEC/SEF, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 14 maio 2021.
______. Decreto nº 7.219, de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e dá outras providências. Brasília, 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7219.htm. Acesso em: 30 nov. 2021.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPES. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Edital nº2/2020. 2020. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/06012019-edital-2-2020-pibid-pdf. Acesso em: 30 nov. 2021.
DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros Orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado das Letras, 2004.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.
KALANTZIS, Mary.; COPE, Bill.; PINHEIRO, Petrilson. Letramentos. Campinas, Unicamp, 2020.
MENDES, Enicéia Gonçalves. Breve história da educação especial no Brasil. Revista Educación y Pedagogía, v. 22, n. 57, p. 93-109, 10 ago. 2011. Disponível em: https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9842/9041. Acesso em: 30/09/2021.
SILVA, Rafael Lisboa da; CAPUCHINHO, Adriana Carvalho. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Edmodo na formação inicial de professores. In: Anais do XVII Seminário de Iniciação Científica da UFT. Palmas: UFT, 2021. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/xviiseminariouft/417870-ambientes-virtuais-de-aprendizagem--edmodo-na-formacao-inicial-de-professores. Acesso em: 11/07/2022
SODRÉ, Muniz; FERRARI, Maria Helena. Técnica de Reportagem: notas sobre a narrativa jornalística. 6. ed. São Paulo: Summus Editorial, 1986.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Porto Alegre: Artmed: 1998.
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins. Linguagens: Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte, Educação Física. 2019. Disponível em: https://central3.to.gov.br/arquivo/478047/. Acesso em: 14 maio 2021.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
