DIALOGICIDADE E ANTIDIALOGICIDADE ENTRE SUJEITOS DEFICIENTES E NÃO DEFICIENTES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA PERIFERIA DE BELÉM-PA

Ronielson Santos das Mercês; José Anchieta  de Oliveira Bentes

Ronielson Santos das Mercês Universidade do Estado do Pará (UEPA) https://orcid.org/0000-0001-8821-0376
José Anchieta de Oliveira Bentes Universidade do Estado do Pará (UEPA) https://orcid.org/0000-0003-1134-3677

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar as relações dialógicas e antidialógicas entre sujeitos com e sem deficiência em uma escola pública da periferia de Belém-PA. A questão problema é: quais tipos de relações ocorrem entre sujeitos com e sem deficiência? O referencial teórico da pesquisa se constitui a partir das formulações de Paulo Freire. É uma pesquisa de campo que tem por base a perspectiva dialógica. Os sujeitos da pesquisa são dois educandos (as) com deficiência, dois sem deficiência e duas educadoras. As técnicas de pesquisa foram: entrevista semiestruturada e anotações das observações em um diário de campo. Os resultados indicam que embora seja uma escola pública de periferia marcada por várias formas de exclusão e práticas antidialógicas, ocorrem ações pedagógicas que germinam uma concepção de educação dialógica para reconhecer e valorizar as diferenças no espaço escolar.

Author Biographies

Ronielson Santos das Mercês, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Doutorando e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará (PPGED/UEPA). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da Universidade Federal de Roraima.

José Anchieta de Oliveira Bentes, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Pós-doutor em educação pela PUC RJ. Doutor em Educação. Mestre em Letras Linguística pela UFPA. Especialista em Linguística aplicada o ensino-aprendizagem do Português pela UFPA e graduado em Letras pela UFPA. Professor adjunto da Universidade do Estado do Pará, atua no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED/UEPA).

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