O VALOR DO BRINCAR: APRENDIZAGEM LÚDICA E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Abstract
Este trabalho descreve uma pesquisa sobre o valor do brincar para a aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil. A pretensão foi refletir sobre o lúdico e a socialização infantil; estabelecer relações entre práticas lúdicas e aprendizagens atitudinais infantis e caracterizar jogos enquanto prática lúdica no contexto escolar. A natureza do estudo é qualitativa, tipo estudo de caso, sendo o campo empírico uma escola da educação infantil da rede privada de ensino e os colaboradores cinco professoras. As técnicas de produção de dados foram o questionário e a entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados em seu conteúdo com o apoio da hermenêutica. Os resultados evidenciam que a prática pedagógica do brincar imprime ao processo educativo sua característica lúdica valorosa neste nível de ensino, uma vez que promove o interesse do aluno, a criatividade, fomentando o imaginário, a socialização, a afetividade e a cognição infantil, possibilitando o desenvolvimento multidimensional na infância.
References
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional. – Brasília: Liber Livro Editora, 3ª edição, 2008.
ALMEIDA, A. (Org.) Textos & reflexões: para o ensino da pré-escola e de 1° grau. Natal: Nordeste, 1998.
BAQUERO, Bruno. Uma Vida para Seu Filho: pais bons o bastante. Rio de Janeiro: Campus, 1988.
BETTELHEIM, Bruno. Uma Vida Para Seu Filho. Rio de Janeiro: Campus, 1988.
BRUCE, T. Tempo do jogo na instrução adiantada da infância. London: Hodder & Stoughton, 1991.
BROUGÈRE, G. O brinquedo e a cultura. São Paulo: Cortez, 1995.
BRUNER, J. Actos de significado. Coleção Ciências do Homem. Tradução Vanda Prazeres. Lisboa: Edições 70, 2008.
CARVALHO, Lina.; FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. Brincadeira ou coisa séria? discutindo o uso do brinquedo e o brincar. Teresina: EDUFPI, 2012.
CHIZZOTTI, A . A pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais: evolução e desafios. In. Revista Portuguesa de Educação. N. 16 (2). 2003. p. 221-236.
CHATEAU, Jean. O Jogo e a Criança. São Paulo: Summus, 1987.
CORRÊA, Márcia Amaral. As produções de texto na escola: um caminho para o desenvolvimento cognitivo e moral do sujeito. Porto Alegre: Alcance, 2000.
FERNÁNDEZ, Alicia. A Inteligência Aprisionada. Porto Alegre: Artes Médicas , 1991.
FERNÁNDEZ, Alicia. O Saber em Jogo. Porto Alegre: Artes Médicas , 1991.
FONTANA, Roseli e CRUZ, Nazaré. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1989.
GADAMER, H. Verdade e método I: traços fundamentais de uma hermenêutica filosófica. 15 ed. Trad. Enio Paulo Giachini. Petrópolis: Vozes, 2015.
HORN, M. G. S. Sabores, Cores, sons, aromas. A organização dos espaços na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004.
LEONTIEV, A.N. Os princípios psicológicos da brincadeira na pré-escola. In: VYGOTSKY,L.S; LURIA,A.R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem e desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Icone, 1998.
MEKSENAS, Paulo. Pesquisa social e ação pedagógica: conceitos, métodos e práticas. 2. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2002.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 5ª ed. São Paulo-Rio de Janeiro: HUCITEC-ABRASCO, 1998
MURCIA, Juan Antônio Moreno (org.). Aprendizagem através dos Jogos. Porto Alegre: Artmed, 2005.
PALANGANA, I. C. Desenvolvimento & aprendizagem em Piaget e Vygotsky (a relevância do social) – São Paulo: Plexus, 1994.
KAMII, C.. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1991.
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 1997.
PIAGET, Jean. A construção do real da criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: LTC, 1990.
REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1995.
REGO, M. Brincar na pré-escola. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2001. (Coleção Questões de Nossa Época). p. 83.
RIZZO, M. A pratica educativa do lúdico: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. p. 91.
SANTOS, SANTA MARLI PIRES. Brinquedoteca: sucata vira brinquedo. 2003.
SANTOS, Santa Marli Pires dos. Brinquedo e Infância: um guia para pais e educadores. Rio de Janeiro: Vozes, 1999.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Lisboa: Edições Antídoto, 1998.
WINNICOTT, D. W. O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.
WALLON, Henri. A evolução da criança. 1.ed. Lisboa: Edições 70. 1995.
WEISS, P. O desenvolvimento cognitivo atual. Lisboa: Instituto Piaget, 1996.
AS CRIANÇAS NÃO BRINCAM DE BRINCAR.... Mario Quintana. Pensador, 2022. Disponível em, www.pensador.com//frase/NzkyMTc5/. Acesso em 31 de jan. de 2022.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
