ESPAÇOS EXTERNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE A PRECARIEDADE E A POTÊNCIA
Abstract
O artigo coloca em diálogo três pesquisas que investigaram os espaços físicos de creches e pré-escolas públicas no estado do Rio de Janeiro. Discute teoricamente a dimensão espacial com foco nas áreas externas, justificando sua centralidade na concretização de práticas de qualidade em Educação Infantil. As análises são tecidas considerando as dimensões e características dos espaços pesquisados. As conclusões apontam pouca frequência às áreas externas, a despeito do interesse e do desejo das crianças; ausência de proposta pedagógica que contemple as áreas externas; poucas possibilidades de as crianças terem contato com a natureza; e distância entre a realidade e os documentos oficiais. Tal discussão torna-se ainda mais relevante no contexto da pandemia de Covid-19, em que os espaços externos se mostram como lugares mais seguros.
References
AUTOR 1, 2014.
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AUTOR 3, 2016.
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Published
2023-04-04
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