PENSAR OUTRA CIDADANIA: UM DIÁLOGO COM OS ESTUDOS CURRICULARES E A GEOGRAFIA
Abstract
O artigo focaliza o debate sobre cidadania a partir de contribuições dos estudos curriculares e geográficos constituídos em terreno pós-estrutural. Para isso, apropria influências teóricas de Derrida, Laclau, Massey e Mouffe, para pensar um investimento radical em uma concepção de cidadania constituída na relação com a alteridade. Estrategicamente, procede abordagem bibliográfica para discutir a recorrência do tema cidadania nos campos destacados com vistas a criticar os pressupostos essencializantes sobre os quais tendem a repousar. A partir da defesa de um diálogo entre contribuições do pensamento curricular e geográfico, defende oportunidades interpretativas à cidadania, buscando projetá-la em uma perspectiva porvir, no sentido de sua afirmação como horizonte, como nome a ser continuamente significado nas negociações cotidianas na e com a escola.
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