CULTURA E IDENTIDADE NA GESTÃO UNIVERSITÁRIA: A INFLUÊNCIA DAS RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLHA DOS(AS) GESTORES(AS)
Abstract
O presente artigo, por meio de questionários respondidos pelos(as) coordenadores(as) de cursos de graduação, das instituições universitárias do estado do Paraná, tem por objetivo compreender os processos de formação e atuação para os cargos diretivos e como a escolha desses cargos é influenciada pelas relações de gênero. A partir dos dados gerados e das análises realizadas, foi possível compreender a dicotomia existente entre a feminização do magistério e a homogeneização masculina nos cargos de tomada de decisões. Os efeitos das estruturas cisheteropatriarcais, também contribuem para a construção de identidades e padrões impossíveis de serem alcançados, para a negação e/ou repulsa aos corpos femininos e feminizados, fatores que surtem efeitos nos níveis culturais e econômicos da profissão docente, fazendo com que a representação social do ser professor(a) esteja associada a um constante despreparo para sua função, ou seja, para fugir dessa imagem, os profissionais da educação adentram em um infindável ciclo formativo.
References
Adorno, Theodor W. Tabus acerca do magistério. In ADORNO, Theodor W. Educação e emancipação. Tradutor: Wolfgang Leo Maar. São Paulo: Paz e Terra, p. 97-117.
AKOTIRENE, Carla. O que é interseccionalidade?. Belo Horizonte -MG: Letramento: Justificando, 2018.
BALL, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa: UEPG, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, Lei nº 9.394 de 1996. Diário Oficial da União. Brasília: DF, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 12 out. 2019.
BRUSCHINI, Maria Cristina Aranha. Mulher e mundo do trabalho: ponto de vista sociológico. ln: BRANDÃO, M. L.; BINGEMER, M. C. (Orgs.). Mulher e relações de gênero. São Paulo: Loyola, 1994.
BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina: a condição feminina e a violência simbólica. 1. ed. Rio de Janeiro: Bestbolso, 2014.
COÊLHO, Ildeu Moreira. Universidade e ensino: treino ou formação. In COÊLHO, Ildeu Moreira; FURTADO, Rita Márcia Magalhães. (orgs). Universidade, cultura, saber e formação. Campinas/SP: Mercado das Letras, 2016. p. 87-107.
DENZIN, Norman Kent; LINCOLN, Yvonna Sessions. Introduction: The discipline and practice of qualitative research. In DENZIN, Norman Kent; LINCOLN, Yvonna Sessions. The Sage handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage, 2011. p. 1-19.
FEIJÓ, Marianne Ramos; MACEDO, Rosa Maria Stefanini. Gênero, cultura e rede social: a construção social da desigualdade de gênero por meio da linguagem. Nova Perspectiva Sistêmica, v. 1, p. 21-34, 2012. Disponível em: http://www.revistanps.com.br/nps/article/view/249. Acesso em 01 dez. 2019.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 42. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
FOUCAULT, Michel. Os anormais: Curso no Collège de France (1974-1975). São Paulo: Martins Fontes, 2001.
HENNERICH PACHECO, Eduardo Felipe.; FILIPAK, Sirley Terezinha; PIANOVSKI, Alboni Dudeque Vieira. Relações de gênero na docência: as representações sociais do magistério no cinema. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v.16 n. 45. Jul/Set. 2019. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4306/47966101. Acesso em: 30 nov. 2019.
HIRATA, Helena; KERGOAT, Danièle. Novas configurações da divisão sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 132, p. 595-609, Dez. 2007. Disponível em:. Acesso em: 30 nov. 2019.
INEP. Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopse Estatística da Educação Básica. Brasília: Inep, 2018a. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/sinopses-estatisticas-da-educacao-basica. Acesso em 30 nov. de 2019.
INEP. Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da educação superior: Notas estatísticas 2017. Brasília: Inep, 2018b. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2018/censo_da_educacao_superior_2017-notas_estatisticas2.pdf. Acesso em: 30 nov. 2019.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed., rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2012.
LIMA, Licínio C.. A Gestão Democrática das Escolas: do autogoverno à ascensão de uma pós-democracia gestionária?. Educ. Soc., Campinas, v. 35, n. 129, p. 1067-1083, dez. 2014. Disponível em:. Acesso em: 30 nov. 2019.
LOURO, Guacira Lopes. Magistério de 1º grau: um trabalho de mulher. Educação & Realidade, Porto Alegre, vol. 14, nº 2, jul./dez. 1989, pp.31-9.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero: questões para a Educaçao. In: BRUSCHINI, C.; UNBEHAUM, S. G. Gênero, democracia e sociedade brasileira. São Paulo: Fundação Carlos Chagas - Editora 34, 2002. p. 225-242.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pos-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 2014.
LÜCK, Heloísa. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2006.
MACEDO, Goiacira Segurado; MACEDO, Kátia Barbosa. As relações de gênero no contexto organizacional: o discurso de homens e mulheres. Rev. Psicol., Organ. Trab., Florianópolis, v. 4, n. 1, p. 61-90, jun. 2004. Disponível em. Acesso em: 01 dez. 2019.
MIRANDA, José Valdinei Albuquerque. Experiência hermenêutica e pesquisa na formação docente. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp.199-209, jan./abr, 2012. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss1articles/miranda.pdf. Acesso em: 30 nov. 2019.
MIRANDA, Tereza Lopes; SCHIMANSKI, Edina. Relações de gênero: algumas considerações conceituais. In: FERREIRA, AJ., (Org.). Relações étnicos-raciais, de gênero e sexualidade: perspectivas contemporâneas. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2014. p. 66-91.
MORGADE, Graciela. El determinante de género en el trabajo docente de la escuela primaria. Cuadernos de Investigación Nº12. Facultad de Filosofía y Letras UBA, Miño y Dávila editores .Buenos Aires, 1992.
MORGADE, Graciela. Mujeres en la Educación: Género y docencia en Argentina 1870-1930. Miño y Dávila editores. Buenos Aires, 1997.
MOSCOVICI, Serge. Representações sociais: investigações em psicologia social. 2. ed. Tradução de Pedrinho A. Guarischi. Petrópolis: Vozes, 2010.
NÓVOA, Antonio. Os professores: Quem são? Donde vêm? Para onde vão? Lisboa: ISEF, 1989.
OLIVEIRA, João Ferreira. Os papéis sociais e a gestão das universidades federais no Brasil. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 26., 2013, Recife, Anais... Recife, 2013. \
PARO, Vitor Henrique. Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: Ática, 2009.
SCOTT, Joan W. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, jul.-dez. 1995.
SCOTT, Joan W. “O enigma da igualdade”. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, 13(1): 216, janeiro‐abril/2005 ‐ p. 11‐29.
SOUZA, Elaine de Jesus; SILVA, Joilson Pereira da; SANTOS, Claudiene. Representações de docentes acerca da diversidade sexual e homofobia. Rev. Estud. Fem., Florianópolis, v. 25, n. 2, p. 519-544, ago. 2017. Disponível em:. Acesso em: 30 nov. 2019.
SILVA, Tomaz Tadeu. A produção social da identidade e da diferença. SILVA, Tomaz Tadeu (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais (pp. 73-102). Petrópolis: Vozes, 2014.
VIANNA, Claudia. Gênero, sexualidade e políticas públicas de educação: um diálogo com a produção acadêmica. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso), v. 23, p. 127-143, ago. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pp/v23n2/a09v23n2. Acesso em: 30 nov. 2019.
VIANNA, Claudia Pereira et al. Gênero, sexualidade e educação formal no Brasil: uma análise preliminar da produção acadêmica entre 1990 e 2006. Educ. Soc., Campinas, v. 32, n. 115, p. 525-545, jun. 2011. Disponível em:. Acesso em: 30 nov. 2019.
WALSH, Catherine. “Interculturalidad, plurinacionalidad y decolonialidad: las insurgencias político-epistémicas de refundar el Estado”, Tabula Rasa (Bogotá), 9, julio-diciembre 2008, 131-152.
WARDE, Mirian Jorge; ROCHA, Ana Cristina Santos Matos. Feminização do magistério e masculinização do comando educacional: estudos no Teachers College da Universidade de Columbia (1927-1935). Educ. rev., Curitiba, v. 34, n. 70, p. 35-50, ago. 2018. Disponível em:. Acesso em 15 out. 2019.
YANNOULAS, Silvia Cristina. Educar: una Profesión de Mujeres? La Feminización del Normalismo y la Docencia en Brasil y Argentina 1870- 1930) Buenos Aires: Kapelusz, 1996.
AKOTIRENE, Carla. O que é interseccionalidade?. Belo Horizonte -MG: Letramento: Justificando, 2018.
BALL, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa: UEPG, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, Lei nº 9.394 de 1996. Diário Oficial da União. Brasília: DF, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 12 out. 2019.
BRUSCHINI, Maria Cristina Aranha. Mulher e mundo do trabalho: ponto de vista sociológico. ln: BRANDÃO, M. L.; BINGEMER, M. C. (Orgs.). Mulher e relações de gênero. São Paulo: Loyola, 1994.
BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina: a condição feminina e a violência simbólica. 1. ed. Rio de Janeiro: Bestbolso, 2014.
COÊLHO, Ildeu Moreira. Universidade e ensino: treino ou formação. In COÊLHO, Ildeu Moreira; FURTADO, Rita Márcia Magalhães. (orgs). Universidade, cultura, saber e formação. Campinas/SP: Mercado das Letras, 2016. p. 87-107.
DENZIN, Norman Kent; LINCOLN, Yvonna Sessions. Introduction: The discipline and practice of qualitative research. In DENZIN, Norman Kent; LINCOLN, Yvonna Sessions. The Sage handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage, 2011. p. 1-19.
FEIJÓ, Marianne Ramos; MACEDO, Rosa Maria Stefanini. Gênero, cultura e rede social: a construção social da desigualdade de gênero por meio da linguagem. Nova Perspectiva Sistêmica, v. 1, p. 21-34, 2012. Disponível em: http://www.revistanps.com.br/nps/article/view/249. Acesso em 01 dez. 2019.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 42. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
FOUCAULT, Michel. Os anormais: Curso no Collège de France (1974-1975). São Paulo: Martins Fontes, 2001.
HENNERICH PACHECO, Eduardo Felipe.; FILIPAK, Sirley Terezinha; PIANOVSKI, Alboni Dudeque Vieira. Relações de gênero na docência: as representações sociais do magistério no cinema. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v.16 n. 45. Jul/Set. 2019. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4306/47966101. Acesso em: 30 nov. 2019.
HIRATA, Helena; KERGOAT, Danièle. Novas configurações da divisão sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 132, p. 595-609, Dez. 2007. Disponível em:
INEP. Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopse Estatística da Educação Básica. Brasília: Inep, 2018a. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/sinopses-estatisticas-da-educacao-basica. Acesso em 30 nov. de 2019.
INEP. Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da educação superior: Notas estatísticas 2017. Brasília: Inep, 2018b. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2018/censo_da_educacao_superior_2017-notas_estatisticas2.pdf. Acesso em: 30 nov. 2019.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed., rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2012.
LIMA, Licínio C.. A Gestão Democrática das Escolas: do autogoverno à ascensão de uma pós-democracia gestionária?. Educ. Soc., Campinas, v. 35, n. 129, p. 1067-1083, dez. 2014. Disponível em:
LOURO, Guacira Lopes. Magistério de 1º grau: um trabalho de mulher. Educação & Realidade, Porto Alegre, vol. 14, nº 2, jul./dez. 1989, pp.31-9.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero: questões para a Educaçao. In: BRUSCHINI, C.; UNBEHAUM, S. G. Gênero, democracia e sociedade brasileira. São Paulo: Fundação Carlos Chagas - Editora 34, 2002. p. 225-242.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pos-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 2014.
LÜCK, Heloísa. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2006.
MACEDO, Goiacira Segurado; MACEDO, Kátia Barbosa. As relações de gênero no contexto organizacional: o discurso de homens e mulheres. Rev. Psicol., Organ. Trab., Florianópolis, v. 4, n. 1, p. 61-90, jun. 2004. Disponível em
MIRANDA, José Valdinei Albuquerque. Experiência hermenêutica e pesquisa na formação docente. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp.199-209, jan./abr, 2012. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss1articles/miranda.pdf. Acesso em: 30 nov. 2019.
MIRANDA, Tereza Lopes; SCHIMANSKI, Edina. Relações de gênero: algumas considerações conceituais. In: FERREIRA, AJ., (Org.). Relações étnicos-raciais, de gênero e sexualidade: perspectivas contemporâneas. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2014. p. 66-91.
MORGADE, Graciela. El determinante de género en el trabajo docente de la escuela primaria. Cuadernos de Investigación Nº12. Facultad de Filosofía y Letras UBA, Miño y Dávila editores .Buenos Aires, 1992.
MORGADE, Graciela. Mujeres en la Educación: Género y docencia en Argentina 1870-1930. Miño y Dávila editores. Buenos Aires, 1997.
MOSCOVICI, Serge. Representações sociais: investigações em psicologia social. 2. ed. Tradução de Pedrinho A. Guarischi. Petrópolis: Vozes, 2010.
NÓVOA, Antonio. Os professores: Quem são? Donde vêm? Para onde vão? Lisboa: ISEF, 1989.
OLIVEIRA, João Ferreira. Os papéis sociais e a gestão das universidades federais no Brasil. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 26., 2013, Recife, Anais... Recife, 2013. \
PARO, Vitor Henrique. Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: Ática, 2009.
SCOTT, Joan W. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, jul.-dez. 1995.
SCOTT, Joan W. “O enigma da igualdade”. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, 13(1): 216, janeiro‐abril/2005 ‐ p. 11‐29.
SOUZA, Elaine de Jesus; SILVA, Joilson Pereira da; SANTOS, Claudiene. Representações de docentes acerca da diversidade sexual e homofobia. Rev. Estud. Fem., Florianópolis, v. 25, n. 2, p. 519-544, ago. 2017. Disponível em:
SILVA, Tomaz Tadeu. A produção social da identidade e da diferença. SILVA, Tomaz Tadeu (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais (pp. 73-102). Petrópolis: Vozes, 2014.
VIANNA, Claudia. Gênero, sexualidade e políticas públicas de educação: um diálogo com a produção acadêmica. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso), v. 23, p. 127-143, ago. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pp/v23n2/a09v23n2. Acesso em: 30 nov. 2019.
VIANNA, Claudia Pereira et al. Gênero, sexualidade e educação formal no Brasil: uma análise preliminar da produção acadêmica entre 1990 e 2006. Educ. Soc., Campinas, v. 32, n. 115, p. 525-545, jun. 2011. Disponível em:
WALSH, Catherine. “Interculturalidad, plurinacionalidad y decolonialidad: las insurgencias político-epistémicas de refundar el Estado”, Tabula Rasa (Bogotá), 9, julio-diciembre 2008, 131-152.
WARDE, Mirian Jorge; ROCHA, Ana Cristina Santos Matos. Feminização do magistério e masculinização do comando educacional: estudos no Teachers College da Universidade de Columbia (1927-1935). Educ. rev., Curitiba, v. 34, n. 70, p. 35-50, ago. 2018. Disponível em:
YANNOULAS, Silvia Cristina. Educar: una Profesión de Mujeres? La Feminización del Normalismo y la Docencia en Brasil y Argentina 1870- 1930) Buenos Aires: Kapelusz, 1996.
Published
2021-07-22
Section
Artigos
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
