EDUCAÇÃO, CORPO E VIDEODANÇA: O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM DANÇA COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA
Abstract
Na era da ubiquidade digital, a comunicação mediada por avançadas tecnologias de informação tem transformado significativamente as relações de ensino e aprendizagem no ambiente escolar no século 21. A partir de uma análise do estado do conhecimento sobre processos de ensino-aprendizagem em dança, o objetivo desta pesquisa qualitativa é descrever e sistematizar os estudos sobre as relações entre o corpo, a educação e o ensino da dança com mediação tecnológica. Os objetos empíricos desta investigação são as teses e dissertações dos programas de pós-graduação de universidades brasileiras, além de artigos científicos brasileiros, coletados no Scientific Electronic Library On-Line (Scielo), no período compreendido entre 2000 e 2019. Foram inventariadas 29 unidades documentais que se enquadraram nos parâmetros da análise de conteúdo desenvolvida por Laurence Bardin (2002). Esperamos que nosso estudo contribua para o mapeamento das investigações atuais sobre o tema, ainda pouco explorado na área da Educação no Brasil.
References
AIRES, Daniel Silva. Criação em videodança: corpos em contaminação. 2018. 109 f. Dissertação (Mestrado em Artes Cênicas) – Instituto de Artes, UFRGS, Porto Alegre, 2018.
ARAÚJO, Ana Carolina de. Videodança na escola: processos de criação entre crianças e uma artista-docente no ensino fundamental I. 2019. 160 f. Dissertação (mestrado em Artes da Cena) – Instituto de Artes, UNICAMP, Campinas, São Paulo, 2019.
BARBOSA, Larissa Ferreira Regis. Dança transmídia: as táticas do corpo composto. 2016. 395 f. Tese (doutorado em Artes Visuais) – Instituto de Artes, UnB, Brasília, 2016.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Ed. 70, 2002.
BARDINI, Bruna dos Santos. Videodança na escola: reflexões sobre o corpo e a dança no contexto escolar. 2015. 156 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Setor de Educação, UFPR, Curitiba, 2015.
BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de Dezembro de 1996 que Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Senado Federal. 1996. Disponível em: <https://goo.gl/oXee3>. Acesso em: 30 dez. 2019.
BRASIL. Lei nº 13.278, de 2 de Maio de 2016 que Altera o § 6º do art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da Arte. Senado Federal. 2016. Disponível em: <https://goo.gl/25PCRA>. Acesso em: 10 jan. 2020.
BRUM, Leonel Borges. Videodança: uma escrita cênica da dança. 2012. 181 f. Tese (Doutorado em Artes Visuais) - Escola de Belas Artes, UFRJ, Rio de Janeiro, 2012.
CAPES – Catálogo de Teses e Dissertações. Disponível em: <https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/>. Acesso em: 28 jan. 2020.
CHARLOT, Bernard. A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber. Revista Brasileira de Educação v. 11 n. 31 jan./abr. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n31/a02v11n31.pdf>. Acesso em 18 jan. 2020.
CONCEIÇÃO, Luiz Thomaz Sarmento. Hipercoreografias: corpo e imagem digital em experimentação na companhia moderno de dança. 2013. 129 f. Dissertação (Mestrado em Artes) – Instituto de Ciências da Arte, UFPA, Belém, 2013.
CORREA, Josiane Franken; SANTOS, Vera Lúcia Bertoni dos. Dança na Educação Básica: apropriações de práticas contemporâneas no ensino de dança. Rev. Bras. Estud. Presença [on-line]. 2014, vol.4, n.3, p. 509-526. ISSN 2237-2660. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.1590/2237-266041528
COSTA, Susana França da. Videodança na Educação: crianças que operam e editam. 2011. 84 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, UFRGS, Porto Alegre, 2011.
DOMENICI, Eloisa. O encontro entre dança e educação somática como uma interface de questionamento epistemológico sobre as teorias do corpo. Pro-Posições [on-line]. 2010, vol.21, n.2, p. 69-85. ISSN 1980 6248. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-73072010000200006
FREIRE, Ida Mara. Dança-educação: o corpo e o movimento no espaço do conhecimento. Cad. CEDES [on-line]. 2001, vol.21, n.53, p. 31-55. ISSN 0101-3262. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622001000100003
GRAÇA, Lilian Seixas. A percepção cinestésica na videodança: reverberAções empáticas entre corpos de carne e da tela. 2019. ... f. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Escola de Teatro, UFBA, Salvador, 2019.
GONÇALVES, Michelle Bocchi; CASTILHO, Thais; GABARDO JUNIOR, Jair. Corpos dançantes na escola: diálogos entre a educação performativa e a perspectiva bakhtiniana. Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso [on-line]. 2019, vol.14, n.3, p. 136-155. ISSN: 2176-4573. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1590/2176-457337810
LUDKE, Julia. Corpos que videodançam: um convite ao looping. 2015. 180 f. Dissertação (Mestrado em Artes Cênicas) – Instituto de Artes, UFRGS, Porto Alegre, 2015.
MELO, Victor Andrade de. Educação do corpo - bailes no Rio de Janeiro do século XIX: o olhar de Paranhos. Educ. Pesqui. [on-line]. 2014, vol.40, n.3, p. 751-766. Epub 07-Fev-2014. ISSN 1517-9702. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022014005000004
MIRANDA, R. Dança e tecnologia. In: PEREIRA, R. e SOTER, S. (orgs.). Lições de dança 2. Rio de Janeiro: UniverCidade, 2000. (p. 112-142).
MOROSINI, Marilia Costa; FERNANDES, Cleoni Maria Barboza. Estado do conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação por Escrito, Porto Alegre, v.5, n.2, p.154-164, jul./dez. 2014. Disponível em: <http://revistaseletronicas. pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/18875/12399>. Acesso em 20 jan. 2020.
MOROSINI, Marilia Costa. Estado de conhecimento e questões do campo científico. Educação (UFSM), Santa Maria, p. 101-116, jan/abr. 2015. ISSN 1984-6444. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.5902/1984644415822
MOTTA, Everson Luiz Oliveira. Dança e tecnologias: entre ensino e prática docente. 2017. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Novas Tecnologias) – Centro Universitário Internacional, UNINTER, Curitiba, 2017.
NOBREGA, Terezinha Petrucia da; TIBURCIO, Larissa Kelly de O. M. A experiência do corpo na dança butô: indicadores para pensar a educação. Educ. Pesqui. [on-line]. 2004, vol. 30, n. 3, p. 461-468. ISSN 1517-9702. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022004000300006
PÉREZ GÓMEZ, Ángel I. Educação na era digital: a escola educativa. Trad. Marisa Guedes. Porto Alegre: Penso, 2015.
RIBEIRO JUNIOR, Djalma. Criação audiovisual na convivência dialógica em um grupo de dança de rua como processo de educação humanizadora. 2009. 142 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Educação e Ciências Humanas, UFSCar, São Carlos, São Paulo, 2009.
ROMERO, José da Silva. Videodança: o movimento no corpo plural. 2008.106 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Departamento de Educação, Arte e História da Cultura, Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2008.
SANTAELLA, L. Comunicação ubíqua: repercussões na cultura e na educação. São Paulo: Paulus, 2013.
SANTIAGO, Micheline Diniz. O corpo híbrido em screendance. 2017. 113 f. Dissertação (Mestrado em Artes Cênicas) - Instituto de Artes UnB, Brasília, 2017.
SANTOS, Isa Sara Rego dos. Corpos virtualizados, danças potencializadas: atualizações contemporâneas do corpociborgue. 2013. 181 f. Dissertação (Mestrado em Dança) – Escola de Dança, UFBA, Salvador, 2013.
SCARPATO, Marta Thiago. Dança educativa: um fato em escolas de São Paulo. Cad. CEDES [on-line]. 2001, vol.21, n.53, p. 57-68. ISSN 0101-3262. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622001000100004
SCIELO – Disponível em: <http://www.scielo.br/?lng=pt>. Acesso em: 28 jan. 2020.
SILVA, Vládia Queiroz E. O terceiro corpo na performance ciberdigital: a reconfiguração do corpo em trabalhos de arte telemática. 2011. 196 f. Dissertação (Mestrado em Artes Cênicas) - Escola de Teatro, UFBA, Salvador, 2011.
SOUSA, Nilza Coqueiro Pires de; HUNGER, Dagmar Aparecida Cynthia França; CARAMASCHI, Sandro. O ensino da dança na escola na ótica dos professores de Educação Física e de Arte. Rev. bras. educ. fís. esporte [on-line]. 2014, vol.28, n.3, p. 505-520. ISSN 1807-5509. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.1590/1807-55092014000300505.
SPESSATO, Bárbara Coiro; VALENTINI, Nadia Cristina. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Rev. educ. fis. UEM [on-line]. 2013, vol.24, n.3, p. 475-487. ISSN 1983-3083. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.4025/reveducfis.v24.3.16748
STRAZZACAPPA, Márcia. A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola. Cad. CEDES [on-line]. 2001, vol.21, n.53, p. 69-83. ISSN 0101-3262. Recuperado em: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622001000100005
STUMPENHHORST, Josh. A nova revolução do professor: práticas pedagógicas para uma nova geração de alunos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.
TAIACOL, Thais Castilho. Vozes da dança na escola: o ballet clássico em perspectiva verbo-visual. 2016. 149 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação, UFPR, Curitiba, 2016.
VERAS, Karin Maria. Dança espontânea: o legado de Rolf Gelewski para a cena contemporânea e o ensino de dança no Brasil. 2017. 247 f. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Escola de Teatro/Escola de Dança, UFBA, Salvador, 2017.
VILLELA, Elisa Helena. Mobile Vídeos - poéticas de curta duração para dispositivos móveis. 2017. 129 f. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Doutorado Interinstitucional, UNIRIO, Rio de Janeiro, 2017.
WOSNIAK, Cristiane do Rocio. Dança, cine-dança, vídeo-dança, ciber-dança: dança, tecnologia e comunicação. 2006. 142 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Linguagens) – Departamento de Comunicação, UTP, Curitiba, 2006.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
