ENSINO DA ARTE PARA PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Ana Paula  dos Santos Leite; Alexandra  Magna Rodrigues

Ana Paula dos Santos Leite Universidade de Taubaté https://orcid.org/0000-0003-4033-3996
Alexandra Magna Rodrigues Universidade de Taubaté https://orcid.org/0000-0001-7143-3258

Abstract

Art education is important for child development, as enables experiences that enhance the creative process. The aim the research was to understand the social representations of Early Childhood Education teachers about teaching Art in childhood and the implications for pedagogical work. It is characterized as exploratory quantitative and qualitative research. A questionnaire was applied on the pedagogical practices in the teaching of Art and a semi-structured interview was conducted to identify the social representations about this object. Quantitative data were treated with descriptive statistics and qualitative data, through content analysis, discussed in the light of Theory of Social Representations. 340 teachers answered questionnaire, which 30 were interviewed. Art education was represented as a “mess” space; but also the possibility expression and creativity. The teachers pointed out the need to adapt to the challenges in the teaching-learning process, such as lack of resources for classes and teaching knowledge about artistic languages.

Author Biographies

Ana Paula dos Santos Leite, Universidade de Taubaté

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Sociais, Universidade de Taubaté (Unitau).

Alexandra Magna Rodrigues, Universidade de Taubaté

Doutora em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) e Professora do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Sociais, Universidade de Taubaté (Unitau).

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