DIREITO À EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA NA TRAVESSIA DA COVID-19: UMA EXPERIÊNCIA ECOPEDAGÓGICA
Abstract
Este artigo tem como objetivo compreender como uma escola que se assume ecopedagógica tem proposto e executado processos educativos coerentes com sua função social, no contexto de excepcionalidade que marca a travessia da crise pandêmica da Covid-19, problematizando os fundamentos e as relações com o direito à educação de qualidade. A metodologia utilizada dialoga a análise documental da Proposta Pedagógica e do Plano de Ação Emergencial para o período pandêmico com as narrativas de professores/as. Os resultados apontam que a clareza dos propósitos educativos presentes na proposta ecopedagógica da Escola e no Plano Emergencial de Travessia da Covid 19 têm dado visibilidade à função social da escola de comprometimento com a formação plena e com à vida em sua sociobiodiversidade, à luz do que preceitua a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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