ELEMENTOS PARA (RE)PENSAR INOVAÇÃO EDUCACIONAL NO ÂMBITO DA ESCOLA BÁSICA
Abstract
O presente texto objetiva debater o conceito de Inovação Educacional questionando sua neutralidade e propondo-se a contribuir com o processo de compreensão e ressignificação de seu sentido para além da visão neoliberal hegemônica na atualidade. A pesquisa bibliográfica on line e o uso de textos do acervo pessoal do autor constituíram-se na base das informações que sustentaram as argumentações realizadas. Conclui-se que os sujeitos educacionais podem ter posturas conservadoras e aceitar aquilo que está instituído como normal; mas também podem ser inovadores conjunturais e realizar mudanças sentidas, mormente, no contexto intramuros da escola; ou podem promover ou criar as condições objetivas para a promoção de transformações radicais dos processos formativos com vistas a mudanças sociais profundas e, neste caso, configurar-se como inovação educacional estrutural.
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