A RELEVÂNCIA DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO FÍSICO INFANTIL NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL
Abstract
O presente estudo tem por finalidade levantar um aparato bibliográfico com os principais aspectos presentes na contribuição da Educação Física na formação das crianças na primeira fase do ensino fundamental focando o professor como o papel atuante para tal formação. É primordial que seja identificado nas escolas como estão sendo inseridas as aulas de educação física nas diferentes fases e como o profissional tem buscado oferecer atividades que visem o desenvolvimento psicomotor da criança, principalmente na primeira fase do ensino fundamental, num todo. Tal fase é crucial nesse período de desenvolvimento da criança, o foco em atividades manipulatórias é de extrema importância a fim de propor para a criança o aprendizado e desenvolvimento. Nessa fase, a criança dá início ao desenvolvimento psíquico de maneira organizada, começa a entender o mundo e se relacionar com ele e grande parte desse tempo ela estará inserida no ambiente escolar, por isso tal mediação desse conhecimento deve ser vista, planejada e executada por um profissional capacitado e habilitado.
References
ABRANTES, A. A. A educação escolar e a promoção do desenvolvimento do pensamento: a mediação da literatura infantil. 2011. 249 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2011.
BARBOSA, C. L. de A. Educação física escolar: representações sociais. Rio de Janeiro/ RJ, Ed. Shape, 2001.
BORSARI, J. R. (Coord.). Educação Física da Pré-escola à Universidade: planejamento, programas e conteúdos. São Paulo: EPU, 1980.
BRACHT, V. Corporeidade, cultura corporal, cultura de movimento ou cultura corporal de movimento? In: NÓBREGA, T. P. (Org.). Epistemologia, Saberes e Práticas da Educação Física. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2006. p. 97-105.
CAPARROZ, F. E. Entre a Educação Física na Escola e a Educação Física da Escola. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2007.
COLÉGIO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DO ESPORTE (Org.). educação física escolar frente à LDB e aos PCNs: profissionais analisam renovações, modismos e interesses. Ijuí: Sedigraf, 1997.
DUARTE, Bruna da Silva; BATISTA, Cleide Vitor Mussini. XVI Semana da Educação e VI Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - "Desafios atuais para a Educação". Londrina – Paraná, 2015. Disponível em: http://www.uel.br/eventos/semanaeducacao/pages/arquivos/ANAIS/ARTIGO/SABERES%20E%20PRATICAS/DESENVOLVIMENTO%20INFANTIL.pdf. Acesso em: 15 de jan. de 2020.
ELKONIN, Daniil Borissowitsch. Psicologia do jogo. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
FREITAS, J. L. de. Capoeira Infantil: a arte de brincar com o próprio corpo. Curitiba / PR, Ed. Progressiva, 2007- Vl. 2.
KRAMER, S. A política da pré-escola no Brasil: a arte do disfarce. São Paulo: Cortez, 1992.
MARTINS, Lígia Márcia. O Ensino e o Desenvolvimento da Criança de Zero a Três Anos. In: ARCE, Alessandra; MARTINS, Lígia Márcia (Orgs). Ensinando aos pequenos de zero a três anos. Campinas – SP: Editora Alínea, 2009, p. 93 a 121.
MOYLES, Janet R. Só brincar? O papel do brincar na Educação Infantil. Trad. Maria Adriana Veronese. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002, p. 31-45.
PIAGET, J. O Juízo Moral da Criança. São Paulo: Summus, 1994.
PIAGET, Jean. O Nascimento da Inteligência na Criança.Coleção: Plural, n.° 10,1971, Delachaux & Niestlé S.A.
VIGOTSKI, Lev Semenovich. A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores. Trad. José Cipolla Neto, Luís Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 6ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
WELLS, William D. Children as consumers, In: NEWMAR, J. W. On Knowing the consumer. New York: John Wiley& Sons, p.139, 1966.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
