MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO DA CIDADE DE HUMAITÁ – AMAZONAS

Adriana Lúcia Leal da Silva; Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas

Adriana Lúcia Leal da Silva Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-3582-7863
Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas Universidade Federal do Amazonas – UFAM/IEAA http://orcid.org/0000-0003-2668-5944

Abstract

A motivação é um fenômeno psicológico que afeta o comportamento em todas as esferas da ação humana. O domínio sobre suas características pode ser um forte elemento de apoio ao processo de ensino e aprendizagem no campo da educação escolar. Este trabalho realizado no âmbito do PPGECH/UFAM, teve como objetivo explicitar as diferenças de grupo na qualidade da motivação intrínseca e extrínseca demonstrados nas aulas de Educação Física pelos estudantes do Ensino Médio de escolas da rede pública estadual, Humaitá, Amazonas. Tratou-se de uma pesquisa de natureza mista, com objetivos descritivos, envolvendo a pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A amostra não probabilística por conveniência foi composta por 300 estudantes. Os instrumentos utilizados foram o questionário de motivação intrínseca e extrínseca em aulas de Educação Física, proposto por Kobal (1996). Os dados foram coletados e tratados com apoio de programa estatístico e analisados com base na análise de conteúdos. Os resultados mostraram diferenças significativas entre os sexos nas questões do questionário de motivo participação, gosto e não gosto, explicitando meninas mais motivadas intrinsecamente e extrinsecamente às aulas de Educação Física. Portanto, a motivação, é um fator primordial para o sucesso dos objetivos das aulas de Educação Física no Ensino Médio.

Author Biographies

Adriana Lúcia Leal da Silva, Universidade Federal do Amazonas

Mestra em Ensino de Ciências e Humanidades. Universidade Federal do Amazonas – UFAM/IEAA.

Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas, Universidade Federal do Amazonas – UFAM/IEAA

Doutora em Diagnóstico e Avaliação Educativa-psicopedagogia pela Universidade da Coruña. Universidade Federal do Amazonas – UFAM/IEAA.

References

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BETTI, M; ZULIANI, L. R. Educação Física Escolar: Uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo: Editora Mackenzie. Ano I, n.1, 2002. Disponível em: http://www.ceap.br/material/MAT25102010170018.pdf. Acessado em 7 de abril de 2018.

BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Câmera dos Deputados, Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. DOU de 16/07/1990 – ECA. Brasília, DF.

CHICATI, K. C. Motivação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio. Revista da Educação Física/UEM Maringá, v. 11, n. 1, p. 97-105. 2000. Disponível em: https://www.google.com.br/search?rlz=1C1NHXL_ptBRBR734BR734&ei=zJOqW8KEC4KnwgS42Ktg&q. Acessado em 25 de junho de 2018.

DREWS, R. et al. Interesse dos alunos do ensino médio pelas aulas de Educação Física através do Projeto Cultura Esportiva na Escola, PIBID, CAPES. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 154, Marzo de 2011. Disponível no site: http://www.efdeportes.com/. Acessado em 18 de agosto de 2018.

JUNIOR, J. M. O professor de educação física e a educação física escolar: como motivar o aluno? Revista da Educação Física/ UEM, Maringá, v.11, n.1, 107-117, 2000. Disponível no site: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3805. Acessado em 05 de junho de 2018.

KOBAL, M. C. Motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de Educação Física. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1996. Disponível em http://repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/275262/1/Kobal_MariliaCorrea_M.pdf. Acessado em 20 de setembro de 2017.

MACHADO, A. A. Importância da motivação para o movimento humano. Coletânea de estudos: comportamento motor In: Pelegrini A.M; Corrêa U. C. Revista Movimento, São Paulo, 1997.

MARCONI, M. A LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho científico. ed. 7. São Paulo: Atlas S.A, 2011.

MARZINEK, A. A motivação de adolescentes nas aulas de Educação Física. Dissertação (Mestrado) – Curso de Educação Física, Universidade Católica de Brasília, 2004. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/EDUCACAO_FISICA/dissertacao/Adriano_Marzinek.pdf. Acesso em 19 março 2018.

MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento. 11. ed. São Paulo: Hucitec, 2008.

NETO, L. J. T. A participação nas aulas de Educação Física no ensino médio: motivações intrínsecas e extrínsecas. Trabalho de Conclusão de Curso – Curso de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.

QUINTÃO, D. et al. A Educação Física e o desenvolvimento infantil. Revista Humanidades, v. 1, n. 2, nov. 2004.

SAMULSKI, D. Psicologia do esporte: conceitos e novas perspectivas. 2. ed. Barueri: Manole, 2009.

SIMÕES, J. L. Educação Física na adolescência: a defesa da Educação Física no currículo do Ensino Médio e sua importância na adolescência. Recife: Liceu, 2017.

SILVA, A. L. L. da. Fatores Motivacionais à Prática das Aulas de Educação Física dos Estudantes do Ensino Médio, das Escolas Públicas Estaduais da Cidade de Humaitá-AM. 2018.174 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades) – Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - IEAA/UFAM, Humaitá, Amazonas, 2018.

VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 3.ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2000.