FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Abstract

Este trabalho pretende discutir com base nos princípios e diretrizes norteadoras da Educação em Direitos Humanos os fundamentos teórico-metodológicos da educação em e para os direitos humanos, no Brasil, destacando, a partir de uma abordagem analítico-crítica, os marcos jurídicos deste tipo de educação, assim como a importância da construção de práticas pedagógicas voltadas para a transformação dos valores, atitudes e relações sociais e institucionais, que ainda se apresentam hegemonicamente sexistas e androcêntricos, interferindo nos processos de subjetivação.  A metodologia empregada de natureza qualitativa está alicerçada na pesquisa bibliográfica e documental. O estudo justifica-se pela necessidade do reconhecimento de práticas pedagógicas voltadas para a transformação de valores, atitudes e relações sociais e institucionais que ainda se apresentam hegemonicamente sexistas e androcêntricos. Os estudos apontam que o direito à educação em direitos humanos não se dissocia do reconhecimento do direito à educação. Com a ONU há uma proposta de educação a partir dos princípios de direitos humanos, das liberdades, favorecendo a participação efetiva na sociedade de modo compreensivo, amistoso e tolerante. Quanto à prática pedagógica em EDH para formar docentes e profissionais das diferentes áreas, deve ser efetivada através de uma metodologia que desperte o interesse e articule os saberes construídos sobre direitos humanos, saberes curriculares, pedagógicos e da experiência. A metodologia de trabalho na educação em direitos humanos deve ser de natureza interdisciplinar, possibilitando a construção de diferentes modos de subjetivação.