FORMAÇÃO EM ALTERNÂNCIA NA PÓS-GRADUAÇÃO: PAUTANDO O CURRÍCULO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NAS AMAZÔNIAS
Abstract
O artigo trata de processos formativos nas múltiplas Amazônias, com foco em uma experiência realizada em alternância na Pós-Graduação, no ano de 2019 no Estado do Amapá, oportunizada pelo PROCAD-Amazônia, que envolveu pesquisadores do campo da formação de professores e currículo de quatro universidades públicas (UFPA, UNIFAP, UERR e UEAP). A metodologia fundamentou-se em um estudo de caso e na abordagem qualitativa. O estudo permitiu reflexões sobre a escola, seus currículos e seus vínculos com os sistemas de produção nos territórios. Os resultados evidenciaram a importância de fomentar processos formativos contra hegemônicos e as implicações para a afirmação de identidades culturais e demais singularidades dos sujeitos das múltiplas Amazônias. As vivências materializaram a criação do Núcleo de Estudos em Currículos e Processos de Formação de Professores nas múltiplas Amazônias, envolvendo os programas de pós-graduação implicados na experiência.
References
ANJOS, L. Direitos, resistência e mobilização: a luta dos quilombolas de Alcântara contra a base espacial. Rio de Janeiro: Casa, 2016.
ARROYO, M. G. Vida ameaçada: exigências éticas da educação e da docência. Petrópolis: Vozes, 2019.
______. Currículo: território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011.
ANTUNES-ROCHA, M. I., HAGE, S. M., MICHELOTTI, F. Formação em Alternância. Verbete. Dicionário, 2019.
APPLE, M. W. Política cultural e educação. São Paulo: Cortez, 2001.
BAUMAN, Z. Ensaios sobre o conceito de cultura. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.
BECKER, B. K. Amazônia: geopolítica na virada do III milênio. Rio de Janeiro: Garamond: 2006.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2017.
______. Base Nacional Curricular para a Formação de Professores. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2019.
CORREIA, S. R. M.; HAGE, S. M. Amazônia: a urgência e necessidade da construção de políticas e práticas educacionais inter/multiculturais. Revista NERA. Presidente Prudente, n. 18, Jan-jun. 2011. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br/index.php/nera/article/viewFile/1336/1326. Acesso em: març. 2020.
CONCEIÇÃO, M. F. C.; MANESCHY, M. C. A. Tradição e Mudança em Meio as Populações Tradicionais da Amazônia. In: ––––– Caminhos Sociológicos na Amazônia. Organização Maria José Costa. Belém: Universidade Federal do Pará, 2002. p. 147-171.
D’INCÃO, M. Â.; SILVEIRA, I. M. A Amazônia e a crise da modernização. Belém: Goeldi, 1994.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Brasília: Paz e Terra, 2005.
FIGUEIREDO, A. M.; GOMES, R. K.; HAGE, S. M.; CAMARGO, L. M. Plano de Ensino: Tópicos Especiais em Currículo e Formação de Professores nas Amazônias. Programa de Pós-Graduação em Educação. UNIFAP, Macapá. 2019.
GONÇALVES, V. P. Amazônia, Amazônias. São Paulo: Contexto, 2001.
HAGE, S. M. Desafios da Educação nas Múltiplas Amazônias: ultrapassar fronteiras e superar limites. Navegações: Revista de Estudo e Pesquisa Em educação, Rio Branco, n. 1, out. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/navegacoes/article/view/2597. Acesso em: 28 març. 2020.
HAGE, S. M. Trabalho, Natureza e Cultura como referências para a construção da Escola Pública do Campo na Amazônia. Belém, 2018.
HAESBAERT, R. O Mito da Desterritorialização: Do Fim dos Territórios à Multiterritorialidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011.
LITTLE. P. E. Territórios sociais e povos tradicionais no Brasil: Por uma Antropologia da territorialidade. Anuário Antropológico: Tempo Brasileiro, Rio de Janeiro, n.1, Dez. 2002. Disponível em: http://www.dan.unb.br/images/pdf/anuario_antropologico/Separatas%202002-2003/2002-2003_paullittle.pdf. Acesso em: set. 2019.
LOUREIRO, V. R. A Amazônia no século XXI – novas formas de desenvolvimento. São Paulo: Empório do Livro, 2009.
MACEDO, E. Base Nacional Comum Para Currículos: Direitos De Aprendizagem e Desenvolvimento Para Quem?. Educação e Sociedade, Campinas, n.133, out./dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v36n133/1678-4626-es-36-133-00891.pdf. Acesso em: març. 2020.
MARTINEZ-ALIER, J. O ecologismo dos pobres. São Paulo: Contexto, 2007.
PRICE, T. A. Comum para quem?. Revista E-curriculum, São Paulo, n. 3, dez. 2014. Disponível em: file:///C:/Users/USER/Downloads/21671-55605-1-PB.pdf. Acesso em: març. 2020
QUIJANO, A. A colonialidadedo saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Buenos Aires. CLACSO, Consejo Latino americano de Ciências Sociales, 2005. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/sursur/20100624103322/12_Quijano.pdf. Acesso: Janeiro de 2020.
SANTOS, B. S. Na oficina do sociólogo artesão (aulas 2011-216). São Paulo. Cortez, 2018.
SANTOS, B. S. O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do sul. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.
SANTOS, M. O dinheiro e o território. In: ––––––. Território, territórios: ensaios sobre o ordenamento territorial. Organização Milton Santos, e Becker K Becker. Rio de Janeiro: Lamparina Editora, 2011. p. 256-318.
SAGAYO, D.; BURSZTYN, M. A tradição da Ciência e a Ciência da Tradição: relações entre valor, conhecimento e ambiente. In: ––––––Dimensões humanas da biodiversidade: o desafio de novas relações sociedade- natureza no século XXI. Organização Irene Garay e Bertha k. Becker. Petrópolis: Vozes, 2006. P. 134-162.
SHIVA, V. Biopirataria: a pilhagem da natureza e do conhecimento. Petrópolis: Vozes, 2001.
polis: Vozes, 2001.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
