POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DE FLE NO BRASIL E SEUS REFLEXOS NA FORMAÇÃO DOCENTE
Abstract
Este artigo objetiva refletir sobre as políticas públicas de ensino do Francês Língua Estrangeiras (FLE) no Brasil e suas consequências para a formação do docente de FLE. A pesquisa para o presente texto foi bibliográfica e a análise aqui delineada é de cunho qualitativo. Observou-se, como resultado, que o ensino de FLE em nosso país sofreu diversas mudanças, tendo vivido um momento de ápice, no fim do século XIX, mas hoje vive um momento de desvalorização e esquecimento por parte das políticas públicas de ensino. Atualmente, a Base Nacional Comum Curricular e as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica contribuem para uma uniformização curricular e desvalorização do plurilinguismo e da diversidade, inerente ao nosso país.
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