ASPECTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DO CURRÍCULO DE ARTE NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
Abstract
O objetivo desse artigo é o de verificar a relação existente entre o currículo construído na perspectiva da Teoria Crítica e o currículo desenvolvido em uma Escola de Tempo Integral de Palmas/TO. Como base teórica, foi escolhida a Teoria Crítica na concepção de Apple (2006), Giroux (1986) e Silva (2007). Este trabalho se trata de uma pesquisa qualitativa, que realizou uma coleta de dados através de uma entrevista semiestruturada com dois professores de Arte. Os resultados das falas dos professores mostraram que eles reconhecem a importância da Arte na matriz curricular e a importância de se ter um currículo de Arte. No entanto, a falta de conhecimento sobre as teorias do currículo faz com que a concepção de currículo não seja ampliada.
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