CURRÍCULO E DIFERENÇA NO ESTADO PARANÁ: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS DIRETRIZES CURRICULARES
Abstract
O presente artigo tem por objetivo analisar como o currículo para a Educação Regular do Estado do Paraná aborda a temática diversidade em seu texto base. Para tanto, realizou-se uma análise documental referente ao mesmo, escolhendo as diretrizes relativas aos componentes curriculares. O intuito fora criar unidades de sentido referente ao assunto, elaborando discussões sobre as prescrições dadas para o trabalho educacional com a diferença. Como resultado nota-se que foi possível compor duas categorias gerais, que tangenciam todos os documentos: 1) Diversidade e Contexto Social e 2) Diversidade e Interdisciplinaridade, e cinco categorias específicas, que ora estão presentes em uma das diretrizes, ora presente em outra: 1) Diversidade e Estudos Africanos; 2) Diversidade como fonte de Produção de Conhecimento; 3) Diversidade como conhecimento Histórico; 4) Diversidade como estrutura de pensamento crítico; e 5) Diversidade como regionalismo.
References
BENTES, J. A.et al. Normalidade, diversidade e diferença: como o corpo de pessoas com deficiência é visto na atualidade?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 11, n. 2, p. 795-816, 2016.
BERSAGUI, T. C.; JUNG, H. S.; SILVA, L. Q. O Currículo, o Docente e a Dimensão Atitudinal: uma construção de valores. Revista CAMINE: Caminhos da Educação, v. 11, n. 1, p. 30-47, 2019.
BESLEY, T.; PETERS, M. A. Subjectivity & truth: Foucault, education, and the culture of self. New York: Peter Lang Publishing, 2007.
BRASIL. Lei. 11.645 – 10 março de 2008. Altera a lei n. 9.394. Brasília: Ministério da Educação, 2013.
______. Lei n. 10.639 – 09 de janeiro de 2003. Brasília: Ministério da Educação, 2003.
______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural e Orientação Sexual. Brasília: MEC/SEF, 1997.
______. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e bases da educação nacional nº 9394/96. Brasília: MEC, 1996.
______. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF, 2004.
______. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Documento Introdutório. Brasília: MEC, 1998.
CACHAPUZ, A. et al. A necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2005.
CANCLINI, N. G. Diversidade e Direitos na Interculturalidade Global. Revista Observatório Itaú Cultural. São Paulo, nº 8 (abr/jul 2009), p. 143-152, 2009.
CANDAU, V. M. F. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem fronteiras, v. 11, n. 2, p. 240-255, 2011.
CANEN, A. Educação multicultural, identidade nacional e pluralidade cultural: tensões e implicações curriculares. Cadernos de pesquisa, n. 111, p. 135-149, 2000.
CARRARA, S. Educação, diferença, diversidade e desigualdade. In: Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em Gênero, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais. Livro de conteúdo. Versão 2009. Rio de Janeiro: CEPESC; Brasília: SPM, 2009.
DINIZ, M. et al. A formação e a condição docente num contexto de complexidade e diversidade. Formação Docente–Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, v. 3, n. 4, p. 13-22, 2011.
FERNANDES, J. R. O. Ensino de história e diversidade cultural: desafios e possibilidades. Cadernos Cedes, v. 25, n. 67, p. 378-388, 2005.
GADOTTI, M. Diversidade cultural e educação para todos. Rio de Janeiro: Graal, 1992.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
GOMES, N. L. Educação e Diversidade Étnicocultural. In: RAMOS; A. B. (Org.). Diversidade na Educação: reflexões e experiências. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica/MEC, 2003.
GUSMÃO, N. M. M. Desafios da diversidade na escola. Mediações-Revista de Ciências Sociais, v. 5, n. 2, p. 9-28, 2000.
HALL, S. Identidade cultural e diáspora. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n. 24, p. 68-74, 1996.
KADLUBITSKI, L.; JUNQUEIRA, S. Diversidade cultural e políticas públicas educacionais. Educação. Revista do Centro de Educação, v. 34, n. 1, 2009.
MANOEL, V. M.; MORAES, J. C. P. As compreensões de Docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre as Discussões em sala de Gênero e Sexualidade. In: Congresso Nacional de Educação, Bauru, 2017.
MOREIRA, A. F.; CANDAU, V. M. Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2012.
NUNES, M. S. F. Diversidade cultural no contexto escolar. Praia: Universidade Jean Piaget de Cabo Verde, 2013.
ORTIZ, R. et al. Diversidade cultural e cosmopolitismo. Lua Nova, São Paulo, n. 47, p. 73-89, 1999.
PEIXOTO, Z. M. F. Icones Brasileiros e suas Contribuições para a Humanidade. In: II Congresso Nacional de Conscienciologia, 2008.
SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
SOARES, M. B. Língua escrita, sociedade e cultura: Relações, dimensões e perspectivas. São Paulo: Revista Brasileira de Educação. 2003.
VÁZQUEZ, D.; DELAPLACE, D. Políticas públicas na perspectiva de direitos humanos: um campo em construção. Revista internacional de direitos humanos, v. 8, n. 14, p. 34-65, 2011.
VELHO, G. Projeto e metamorfose: antropologia das sociedades complexas. Zahar, 1994.
VERRANGIA, D.; SILVA, P. B. G. Cidadania, relações étnico-raciais e educação: desafios e potencialidades do ensino de ciências. Educação e Pesquisa, v. 36, n. 3, 2010.
WANG, M. A. L. Possibilidades e limites para diversidade de interações sobre política partidária em blogs. Tese de doutorado em Educação – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, São Paulo, SP, 2013.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
