SOFTWARES COMO FERRAMENTAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO
Abstract
O objetivo deste estudo foi construir um panorama de pesquisas brasileiras sobre a utilização de softwares como ferramentas de ensino e aprendizagem para pessoas com deficiência intelectual. Trata-se de um levantamento bibliográfico de artigos publicados, entre 2010 e 2019, disponíveis em periódicos revisados por pares no Portal de Periódicos da CAPES, obtidos a partir de combinações em pares dos descritores: software, softwares, aplicativo, aplicativos, software educacional, aplicativo educacional, deficiência mental e deficiência intelectual. Ao final da seleção, foram analisados dois artigos. No A1, foi utilizado o software SCALA para intervir na produção textual, já no A2 foram: Coelho Sabido, 101 Exercícios, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II, com objetivos definidos a partir de habilidades e dificuldades de dois grupos de alunos com DI. Conclui-se que o computador e os softwares educativos, quando utilizados com objetivos pedagógicos, tornam-se recursos facilitadores no ensino e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual.
References
ALVES, Denise de Oliveira. Sala de Recursos Multifuncionais: espaços para o Atendimento Educacional Especializado. Brasília: MEC/SEESP, 2006.
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). Intellectual Disability: definition, classification and systems of supports. 11ed. Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, 2010.
BATISTA, Cristina Abranches Mota; MANTOAN, Maria Teresa Egler. (Orgs.). Educação inclusiva: atendimento educacional especializado para a deficiência mental. 2 ed. Brasília: MEC, SEESP, 2006.
BERSCH, Rita. Introdução à Tecnologia Assistiva. CDI - Centro Especializado em Desenvolvimento Infantil. Porto Alegre, 2017.
BRASIL. Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Comitê de Ajudas Técnicas. Tecnologia Assistiva . – Brasília: CORDE, 2009.138 p.
BRASIL. Lei n. 13.146, de 6 de jul. de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm; acesso em: 15 Janeiro 2020.
GOMES, Adriana Leite Limaverde; OLIVEIRA, Ana Thais; CALÍOPE, Paloma Braga. O uso do sistema SCALA para o desenvolvimento da escrita de sujeitos com deficiência intelectual. Revista Observatório. Palmas,v4.n3.p.337-360,maio.2008.
LIMA, Solange Rodovalho; MENDES, Enicéia Gonçalves. (2011). Escolarização da pessoa com deficiência intelectual: terminalidade específica e expectativas familiares. Revita Brasileira de Educação Especial, v17, n2, p.195–208. 2011.
MASCIANO, Cristiane Ferreira Rolim; SOUZA, Amaralina Miranda. O Uso de softwares educativos no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência intelectual. In: Congreso Iberoamericano de Ciência, Tecnología, Innovación y Educación, Buenos Aires: actas. 2014. p.1-12.
MIRANDA, Theresinha Guimarães. Aplicação das tecnologias assistivas, de informação e comunicação em Educação Especial. In: MENDES, Enicéia Gonçalves; ALMEIDA, Maria Amélia; HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini. (Orgs.) Temas em Educação Especial: conhecimentos para fundamentar a prática. Araraquara, SP: Junqueira & Marin; Brasília, DF: CAPES – PROESP, 2008, cap. 9, p.134-144.
OLIVEIRA, Luiza Maria Borges. Cartilha do Censo 2010 – Pessoas com deficiência. Brasília: Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República (SDH/PR), Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência (SNPD), Coordenação-Geral do Sistema de Informações sobre a Pessoa com Deficiência, 2012.
PEDRO, Ketilin Mayra; CHACON, Miguel Claudio Moriel. Softwares educativos para alunos com deficiência intelectual: estratégias utilizadas. Revista Brasileira de Educação Especial. Marília,v.19n.2,p.195-210,abr-Jun,2013.
PESSOTTI, Isaias. Deficiência Mental: da supertiçao à ciência. 204 p.Marília: ABPEE. 2012.
SÁ, Elisabete Dias. Material Pedagógico e Tecnologias Assistivas. Educação Inclusiva no Brasil. Banco Mundial. 2003. Disponível em:http://www.cnotinfor.pt/inclusiva/entradapt.html. acesso em: 15Janeiro2020.
SANTOS, Daísy Cléia Oliveira. Potenciais dificuldades e facilidades na educação de alunos com deficiência intelectual. Educ. Pesqui. São Paulo, out./dez. vol.38, n.4, p.935-948. 2012.
SCHMIDT, Andréia; ANGONESE, Larissa Schikovski. O adulto com deficiência intelectual: concepção de deficiência e trajetória escolar. In IX Congresso Nacional de Educação – EDUCERE. III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia .Paraná-PR,2009. Acesso em: 14 janeiro 2020.
VALENTIM, Fernanda Oscar Dourado. Inclusão de alunos com deficiência intelectual: considerações sobre avaliação da aprendizagem escolar. 2011. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Faculdade de Filosofia e Ciências–UNESP, Marília, 2011.
VERDUGO, Miguel Ángel; JENARO, Cristina. Características clínicas e tratamento da deficiência mental. In: CABALLO, Vicente E.; SIMÓN, Miguel, Ángel. (Eds.). Manual de Psicologia Clínica infantil e do adolescente: transtornos gerais. p. 433. São Paulo: Santos. 2014.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
