REFLEXÕES SOBRE O CONTEXTO DA POBREZA E DAS DESIGUALDADES SOCIAIS NA REALIDADE EDUCACIONAL

Abstract

O presente artigo objetiva discutir o contexto da pobreza em espaços escolares a partir das abordagens de Arroyo (2018) e das condições de desigualdades inseridas no universo do currículo de Sacristán (2016), além do modo como este é ensinado para o aluno em condições de pobreza. Por meio de uma abordagem reflexiva, este trabalho permite a compreensão da realidade da população brasileira quanto às condições econômicas, sociais e educacionais. Almeja responder provocações e questionamentos como: quando o currículo será elaborado e virá ao encontro do aluno pobre? O que ele encontrará na escola pública? Como o coletivo de professores se porta(rá) diante do perfil desse aluno? Em geral, entende-se, segundo Mészáros (2008) que a finalidade da educação deve voltar-se ao atendimento dos alunos empobrecidos.