DO GÊNERO DISCURSIVO CANÇÃO RAP À PRODUÇÃO TEXTUAL: CRITICIDADE, ENSINO E RESPONSIVIDADES
Abstract
Neste escrito, apresentamos atividades desenvolvidas, nas quais se utilizou o gênero discursivo canção rap, em minicurso realizado em escola pública federal, no contexto da educação básica, como parte integrante das aulas de língua portuguesa, tanto em práticas de leitura quanto nas de produção de texto. A partir desse gênero do discurso e tendo como suporte teórico e metodológico os estudos do Círculo de Bakhtin (1995, 2003) sobre dialogismo e atitude responsivo-ativa e os de Koch e Elias (2006, 2010) sobre leitura, mostramos que se pode desenvolver uma sequência didática (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004) com raps em diálogo com outros gêneros, como poema, propaganda, tirinha e história em quadrinhos. Além disso, destacamos uma das produções resultantes do minicurso para realçar a criticidade das pessoas em relação a temas significativos da atualidade. Nesse sentido, as atividades de leitura e de produção de textos, bem como o processo de análise e reflexão sobre a língua, foram uma maneira de promover uma formação mais ampla, diversificada e plural para o futuro professor.
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