PERSPECTIVAS SOBRE A FORMAÇÃO DO PROLEEI: UM DIÁLOGO ENTRE FORMADOR E CURSISTA

Abstract

Este artigo configura-se como um relato de experiência de abordagem qualitativa, construído a partir das vivências de um formador e de uma professora cursista no contexto do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI). A experiência foi desenvolvida em uma escola de Educação Infantil localizada em um município da região metropolitana de São Paulo. Para a elaboração deste relato, foram considerados diferentes registros produzidos ao longo do percurso formativo, tais como diários de bordo, memórias e produções escritas elaboradas durante o curso. Ao colocar em diálogo as perspectivas do formador e da professora cursista, este relato busca evidenciar que a formação não se realiza em um movimento unilateral, no qual um sujeito ensina e outro aprende. Ao contrário, constitui-se como um processo coletivo, relacional e permanentemente inacabado, em que todos os envolvidos são convidados a refletir, aprender e ressignificar suas práticas, produzindo novos conhecimentos a partir das experiências vividas.