ProLEEI COMO POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA: LITERATURA INFANTIL E CONSTITUIÇÃO DE PROFESSORAS-LEITORAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Abstract
Este artigo retoma os princípios orientadores do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI), no âmbito do polo da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). O estudo apresenta reflexões sobre as contribuições das oficinas de literatura infantil ofertadas na formação continuada para professoras de escolas públicas da educação infantil. Metodologicamente, essa pesquisa qualitativa fundamenta-se na análise documental, em depoimentos das cursistas e nos registros do percurso formativo. Os resultados evidenciam o compromisso do programa com a valorização das múltiplas linguagens, posicionando a literatura infantil como arte e direito humano. As oficinas literárias revelaram-se estratégias fundamentais para a formação docente ao ampliar o repertório das cursistas e apurar os critérios de seleção de acervos. Conclui-se que essa formação promove a constituição de professoras-leitoras capazes de reconhecer as dimensões políticas, ideológicas, éticas e estéticas intrínsecas ao texto literário, qualificando a mediação e o encontro com a literatura na Educação Infantil.
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