O ProLEEI ENQUANTO POLÍTICA PÚBLICA: FORMAÇÃO CONTINUADA E OS NOVOS SENTIDOS ÀS PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MARANHÃO

Abstract

Analisou-se as contribuições e os desafios da formação continuada desenvolvida pelo Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI) para a transformação das práticas pedagógicas na Educação Infantil, considerando sua implementação em municípios maranhenses.Tratou-se de uma pesquisa qualitativa com seis formadoras municipais atuantes no Maranhão. Utilizou-se de questionários e entrevistas, que foram tratados pela análise de conteúdo de Bardin (2016). Evidenciou-se que a transição do LEEI para o ProLEEI promoveu uma reconfiguração da formação continuada, marcada pela maior aproximação entre formação e prática docente, mas também que a efetivação da política permanece condicionada aos materiais das instituições e de trabalho das formadoras. Portanto, o ProLEEI representa um avanço na consolidação de uma política de desenvolvimento profissional comprometida com a Educação Infantil, favorecendo processos formativos contextualizados, colaborativos e articulados ao cotidiano escolar, entretanto, sua sustentabilidade depende da continuidade do investimento em infraestrutura, gestão e valorização dos profissionais envolvidos.