DO ENCANTAMENTO À APRENDIZAGEM: A LITERATURA INFANTIL NAS PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Este artigo analisa a literatura infantil como experiência formativa na Educação Infantil, destacando sua potência para promover encantamento, oralidade, imaginação, escuta e construção de sentidos. Parte-se do entendimento de que o texto literário não deve ser reduzido a apoio para a alfabetização precoce, mas vivido como linguagem estética, cultural e humana. A pesquisa é qualitativa, de natureza bibliográfica e analítica, fundamentada na Base Nacional Comum Curricular, nos cadernos da coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil e em autores de referência na área. A análise indica que práticas mediadas de leitura, como contação de histórias, rodas de conversa, reconto e exploração de livros ilustrados, ampliam repertórios linguísticos e culturais, fortalecem vínculos e favorecem o desenvolvimento integral da criança. Conclui-se que a literatura infantil, quando mediada com intencionalidade pedagógica, contribui para a formação de sujeitos leitores desde a primeira infância.