O COTIDIANO COMO CURRÍCULO: REFLEXÕES FORMATIVAS DO LEEI APROFUNDAMENTO UFSCAR

Abstract

Este trabalho objetiva tecer reflexões sobre uma das chaves da realidade do LEEI Aprofundamento, o “Cotidiano como Currículo”, voltando-se para a construção da linguagem, especificamente a leitura e  escrita. Toma como referência teórica os estudos proporcionados pelos Cadernos Formativos e Orientadores do ProLEEI, confrontando a visão tradicional de currículo, dito como currículo prescritivo e propondo ampliações ao refletir sobre as práticas sociais e as linguagens promotoras da aprendizagem, encaminhando a discussão à concepção de currículo narrativo. Consiste num estudo bibliográfico e documental, que articula os fundamentos teóricos e legislativos com os registros das formadoras em seus Polos da UFSCar. Nesta análise prática das formações, por meio de indicadores, baseados na metáfora das coleções (Benjamin, 1994), na Documentação Pedagógica (Rinaldi, 2017) e na análise de conteúdo (Bardin, 2011), registramos e analisamos narrativas que movimentam o currículo nos espaços escolares de educação infantil, de forma que, em rede, repensemos como tais questões têm transitado, como uma possibilidade articulatória de “práxis”.