UMA AGENDA DE ESTUDOS SOBRE AS CRIANÇAS E A EXPERIÊNCIA DE VIVER A INFÂNCIA EM UM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO COLETIVA

Abstract

O presente trabalho objetiva demarcar posição em relação à compreensão do tema das culturas infantis e à possibilidade imanente de se estabelecer um panorama histórico, mesmo que breve, crítico e reflexivo dos estudos sobre as crianças e as infâncias. Buscando o apoio da Sociologia da Infância e da Pedagogia da Infância, dirigiu-se o foco da análise para as relações estabelecidas entre adultos e crianças, e estas entre si, reconhecimento das crianças desde bebês como atores sociais ativos nos processos de socialização. Pelas categorias de análise elaboradas nos estudos aqui reunidos, pôde-se perceber que, tanto nas relações de conflito e tensão como nas de maior harmonia, adultos e crianças produzem representações simbólicas a respeito do mundo com o qual interagem e, no caso das crianças, a elaboração das culturas infantis. Assim, nosso objetivo central é trazer reflexões em torno do reconhecimento do direito da participação infantil, tomado como um importante princípio para a docência no contexto educativo das instituições de educação infantil, igualmente nos induz a pensar na qualidade do cuidado e educação em termos de coeducação, de aprendizado mútuo e colaborativo entre os vários participantes, numa orientação política, educacional e pedagógica pelos direitos das crianças e dos bebês.