PERSPECTIVAS FUTURAS DA EDUCAÇÃO NO CAMPO: OS IMPACTOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NEOLIBERAIS NA PERDA DA IDENTIDADE RURAL

Keides Batista Vicente; Guilherme Teixeira Gomes; William Elias de Almeida; Renato Barros de Almeida

Keides Batista Vicente UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
Guilherme Teixeira Gomes Universidade Estadual de Goiás https://orcid.org/0009-0008-7864-5411
William Elias de Almeida Universidade Estadual de Goiás
Renato Barros de Almeida Universidade Estadual de Goiás, PUC-Goiás https://orcid.org/0000-0001-8393-6557

Abstract

The study analyzes rural education in Brazil, questioning the influence of neoliberal orientations on educational policies that prioritize urban contexts and disregard the specificities of rural communities. It aims to discuss alternatives for a propositional, critical, and contextualized rural education in light of the guidelines established by the National Common Curricular Base and the National Common Base for Initial Teacher Education, which do not adequately address cultural diversity nor encourage reflective student formation. The methodology is based on the analysis of secondary data from official sources, such as INEP, combined with a literature review. The results reveal a progressive closure of rural schools, compromising the provision of Basic Education in these areas. It is concluded that rural education must be recognized as a fundamental right and that public policies should be strengthened through continuous collaboration among the State, communities, and educational institutions, free from private interests.

Author Biographies

Keides Batista Vicente, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

Licenciatura e Bacharelado em História, Mestre em Históira Social, Doutoranda em Educação UFG. Professora do Curso de História no Câmpus Pires do Rio - UEG.

Guilherme Teixeira Gomes, Universidade Estadual de Goiás

Mestrando em Educação, pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Inhumas, pelo Programa de Pós Graduação em Educação, pela linha de Pesquisa 1 - Trabalho, Estado e Políticas Educacionais, orientado pela Professora Doutora Keides Batista Vicente e Bolsista pelo CNPq. Possui Pós Graduação Lato Sensu(2023) em Filosofia e Sociologia pelo Grupo Educacional Faveni. Professor licenciado em História(2014) pela Universidade Estadual de Goiás- Unidade Universitária da Cidade de Goiás. Possui Capacitação em História, Geografia e Meio Ambiente(2023) pelo Grupo Educacional FAVENI. Apresenta conhecimento intermediário em inglês(2018) pela Fisk e também possui certificado de formação para 'Voluntário do Bem'(2023) da Organização das Voluntárias de Goiás (OVG).

William Elias de Almeida, Universidade Estadual de Goiás

Professor pedagogo efetivo em Edeia-GO, biólogo e mestrando em Educação pela Universidade Estadual de Goiás, (PPGE/UEG), sob orientação do Dr. Renato Barros de Almeida. Integrante do grupo de estudos e pesquisas em formação de professores e currículo (PUC-GO) e do LEGRAMPE (UFG), dedicado a estudos gramscianos. Pós-graduado em Metodologia da Educação Infantil (FACVED), Educação Infantil Inclusiva e Psicopedagogia (FACEO). Licenciado em Pedagogia (IESA) e Biologia (FCJP). Pesquisador, principalmente, em formação de professores e políticas públicas educacionais.

Renato Barros de Almeida, Universidade Estadual de Goiás, PUC-Goiás

Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília - UNB, na linha de pesquisa de Profissão Docente, Currículo e Avaliação - PDCA, possui Mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Currículo - CNPQ. Atualmente é professor efetivo da Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC/Goiás - na Escola de Formação de Professores e Humanidades, Vice coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE e no curso de Pedagogia; também é professor efetivo da Universidade Estadual de Goiás - UEG - Campus Metropolitano - Unidade de Inhumas ministrando aulas no curso de Pedagogia e professor do Programa de Pós-graduação em Educação. É membro da Diretoria Nacional da ANFOPE, como secretário da regional Centro Oeste gestão 2021-2023 e Vice coordenador do GT8 - Formação de Professores da ANPED Centro Oeste gestão 2022-2024. Representante pelo estado de Goiás no Movimento Nacional em Defesa do Curso de Pedagogia. Compõe a coordenação colegiada do Fórum de Mobilização e Defesa do Curso de Pedagogia de Goiás. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em políticas educacionais principalmente nos seguintes temas: formação de professores e currículo.

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