HISTÓRIA E ETNOCONHECIMENTO: ARTICULANDO SABERES EM ESCOLA INDÍGENA

Luciana Helena  de Oliveira; Jefferson Gabriel  Domingues

Luciana Helena de Oliveira Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)
Jefferson Gabriel Domingues Universidade Estadual de Maringá

Abstract

Este artigo discute uma experiência docente no Colégio Estadual Indígena Yvy Porã, desenvolvida entre 2012 e 2018, no ensino de História nos Anos Finais do Ensino Fundamental, junto à comunidade Guarani Nhandewa. O objetivo é compartilhar práticas pedagógicas que promovem uma educação diferenciada, integrando etnoconhecimentos e a cosmologia Guarani aos saberes científicos do currículo oficial. A metodologia baseou-se em trabalhos interdisciplinares e em uma abordagem decolonial, valorizando a história indígena como protagonista do processo educativo. Os resultados evidenciam a importância da Educação Escolar Indígena como instrumento de luta e fortalecimento identitário, alinhada às demandas dos povos indígenas e às diretrizes legais. O estudo contribui para reflexões sobre a formação docente e o ensino de História em contextos interculturais, reafirmando a necessidade de uma educação significativa e contextualizada.

Author Biographies

Luciana Helena de Oliveira, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM). Professora do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) – Campus de Jacarezinho – PR.

Jefferson Gabriel Domingues, Universidade Estadual de Maringá

Indígena Guarani Nhandewa. Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM). Diretor do Colégio Estadual Indígena Yvy Porã – Tomazina/PR.

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