ALFABETIZAÇÃO PÓS COVID-19: IMPACTOS E REFLEXOS PARA ALUNOS E PROFESSORES DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE PALMAS/TO
Abstract
O presente trabalho tem por objetivo trazer uma discussão sobre o processo de alfabetização sob o prisma pós-pandêmico. No âmbito escolar, muitos estudantes no Brasil foram deixados à margem do sistema educacional, em grande parte devido à impossibilidade de acessar bens culturais que são produzidos e desfrutados por poucos privilegiados. Os processos de escolarização passaram por desafios significativos devido à pandemia de Covid-19. Entre estes desafios, observa-se o impacto negativo no processo de alfabetização de crianças pequenas nos primeiros anos de escolaridade. A tarefa de alfabetizar e usar tecnologias digitais tornou-se um obstáculo da noite para o dia para escolas, professores, pais ou responsáveis e, mais importante, para as próprias crianças. Estes obstáculos deveram-se às dificuldades de domínio da tecnologia, aos encargos financeiros impostos às famílias para terem acesso às redes sociais e aos desafios de obtenção dos equipamentos necessários para participar no processo de escolarização online que continuou durante dois anos durante a pandemia. A metodologia adotada nesta pesquisa é de natureza básica, do tipo descritiva, com abordagem qualitativa, que visa compreender o cenário da alfabetização pós-pandemia, levando em consideração as práticas pedagógicas, com foco na recuperação das lacunas de aprendizagem, no uso adequado das tecnologias educacionais, na promoção de ambientes de leitura e escrita mais interativos e na revalorização das interações presenciais.
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