EL SENTIDO DE LA TAREA EDUCATIVA, AL RESCATE DE NIÑOS CON DEFICIENCIAS: EL CASO DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Abstract
En este artículo se exploran y analizan la escritura de relatos autobiográficos a través de la narrativa, como un recurso de autoconocimiento y enriquecimiento, así como recupera el sentido a su labor como docente y a través de la documentación narrativa apoya este proceso como un recurso de reflexión crítica, para resolución de conflictos, apoyo a los alumnos con deficiencias, así como lograr reconocer a la docencia como parte de l12a vocación y como una estrategia en la formación de maestros en servicio de escuelas primaria. Se realizó el análisis de relato de la docente de primaria bajo la teoría fundamentada y recuperando los principios de la investigación acción (Flick, 2004) donde se busca fortalecer el reconocimiento de habilidades y conciencia de los maestros como protagonistas del proceso educativo. La información se recogió a través de entrevistas semiestructuradas y la escritura de relatos elaborados en un taller de escritura, con el fin de desarrollar su capacidad de producir un texto, cuestionar, replantear su práctica y sean capaces de compartir con sus pares sus experiencias y su realidad.
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