PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO NA FILOSOFIA DA MIGRAÇÃO: UMA ABORDAGEM ANTICOLONIAL PARA A JUSTIÇA E INCLUSÃO SOCIAL

Abstract

Este artigo analisa criticamente as dinâmicas de exclusão social, vigilância e marginalização que afetam os migrantes, articulando as áreas da psicologia, educação e filosofia da migração sob uma perspectiva anticolonial. A pesquisa tem como objetivo evidenciar como práticas psicoeducacionais e pedagógicas podem contribuir para a construção de uma sociedade mais inclusiva, fundamentada na justiça social e no reconhecimento da diversidade cultural. Apoiado em uma abordagem qualitativa e na análise crítica do discurso, o estudo baseia-se nas contribuições teóricas de Foucault, Derrida, Di Cesare, Boaventura de Sousa Santos, Freire e Cusicanqui. A investigação ressalta a importância da saúde mental no processo migratório, destacando os impactos das políticas excludentes e a necessidade de práticas educativas que valorizem as identidades dos migrantes. São analisadas experiências internacionais e nacionais de acolhimento e integração, como programas educacionais e de apoio psicológico, que demonstram a eficácia do empoderamento por meio da educação intercultural e do cuidado. Conclui-se que a verdadeira inclusão depende da reformulação de políticas públicas e práticas sociais, que reconheçam os migrantes como sujeitos de direitos e agentes de transformação social. Assim, a psicoeducação torna-se um caminho essencial para romper com os ciclos de exclusão e promover uma integração plena e humanizada.