HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATO-GROSSENSE: UM OLHAR PARA A HISTORICIDADE DA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE RONDONÓPOLIS
Palavras-chave:
História da Educação Brasileira. Mato Grosso. Rondonópolis. Colonialidade. Decolonialidade.
Resumo
O artigo tem como temática a história da educação, tendo como objeto de estudo a história da educação pública de Rondonópolis-MT. A questão de pesquisa é: De que modo a história da educação pública de Rondonópolis-MT guarda similitudes e diferenças em relação às escalas regional, nacional e global da história da educação? Estabeleceu, portanto, como objetivo geral a compreensão da história pública de Rondonópolis a partir da literatura especializada. Para tal foi adotada a perspectiva da história cultural, com a pesquisa teórico-bibliográfica. A metodologia adotada contou com a revisão de literatura, realizada na base de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e literatura especializada da área. Os resultados demonstram que temos ainda muitas lacunas para serem preenchidas em relação a história da educação pública local e apontam para os aspectos da similaridade e diferença regional, nacional e global.
Referências
ADICHE, Chimamanda. Perigo da História Única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
ALMEIDA, Jane Soares. A destinação das mulheres para educar meninos e meninas: como são construídos os paradoxos históricos. Educação e Linguagem, v. 11, n. 18, 2008.
ALMEIDA, Jane Soares de. PROFESSORAS virtuosas; mães educadas: retratos de mulheres nos tempos da república brasileira (séculos XIX/XX) . Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 42, p. 143-156, jun. 2011.
ALMEIDA, Jane. S. de. Meninos e meninas estudando juntos: os debates sobre as classes mistas nas escolas brasileiras (1890/1930). Revista HISTEDBR On-Line, v. 14, n. 58 , p.115-123, 2015.
ALVES, Laci Maria Araújo. História da educação em Rondonópolis. Cuiabá: EdUFMT, 1995. p.60.
________________. Nas trilhas do ensino (Educação em Mato Grosso: 1910-1946). Cuiabá: EdUFMT, 1998. p.193.
BARROS, Aparecida Maria Almeida; HONÓRIO FILHO, Wolney. Fontes, pesquisa e escrita da História da Educação: a experiência de pesquisa institucionalizada no CAC/UFG. In.: SÁ, Elizabeth Figueiredo de; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira. (Org.). Fontes, Pesquisa e escrita da História da Educação do centro-Oeste. 1 ed. Cuiabá: EdUFMT, 2012. v. 1, p. 205-222.
BITTAR, M.; FERREIRA JR, A. Infância, catequese e aculturação no Brasil do século 16. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 81, n.199, 2000.
BITTENCOURT,Circe. Parte II - Cap. 1 - Conteúdos históricos: como selecionar? In: ______. Ensino de História: fundamentos e métodos. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2018
CERTEAU, Michel de. A cultura no plural. 7. ed. Campinas-SP: Papirus, 2012.
COOPER, Hilary. Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de três a oito anos. Educar em Revista, n. spe, p. 1–15, 2006.
DEL PRIORE, Mary. Sobreviventes e Guerreiras: uma breve história da mulher no Brasil de 1500 a 2000. 2. ed. SP: Planeta, 2020.
DEPAEPE, Marc. Educationalization and Appropriation: Selected writings on the History of Modern Educational Systems. Leuven-Bélgica: Leuven University Press; 2013.
DOURADO, Nileide Souza. Práticas educativas e escolarização na capitania de Mato Grosso (1748-1822). 2014. 138 f. Tese (Doutorado em Educação) —Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2014. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/303. Acesso em: 19 ago. 2023.
FIN, Maria Teresinha. A apropriação das ideias Escolanovistas no curso de formação de professores em Mato Grosso (1910-1937). 2012. 104 f. Dissertação (Mestrado em Educação) —Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2012. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/907. Acesso em: 18 ago. 2023.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1989. v. 1.
GONDRA, José Gonçalves. O desconhecimento de si Reflexões acerca da historiografia da educação na América Latina. Historia de la educación — anuario, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, v. 9, dic. 2008 .
GUIMARÃES, Selva. Os estudo da história local e a construção de identidades. In: ______. Didática e Prática de Ensino de História. São Paulo: Papirus, 2012.
HILSDORF, Maria L. S. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Cengage Learning, 2015.
MIGNOLO, Walter; VAZQUEZ, Rolando. Pedagogía y (de)colonialidad. In: WALSH, Catherine (ORG). Pedagogías Decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. 1. ed. Quito-Equador: Abya-Yala, 2017.
NEVES, Dimas Santana Souza; SA, Nicanor Palhares. Práticas Pedagógicas na Primeira Metade do Século XX: uma Versão com a História Oral. In.: Nicanor Palhares Sá; Elizabeth Madureira Siqueira; Rosinete Maria dos Reis (Org.). Instantes e Memórias da História da Educação. 1 ed. Cuiabá-MT: EdUFMT, 2006. v. 1, p. 261-272. Acesso em: 31 mar. 2023.
NERY, V. S. C.; NERY, C. S. S.; DIAS, A. S. Descolonizar a História da educação: contribuições teóricas dos estudos subalternos e do pensamento decolonial. History of Education in Latin America - HistELA, v. 3, e.217999, 2020.
PEREZ, Tirsa R. A educação brasileira no império. In: Cadernos de Formação: Formação de Professores, Educação, Cultura e Desenvolvimento. Volume 1. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.
PERIN, Clailton Lira. Escola, colonização e formação da identidade do colono: história e memórias da terra prometida de Alta Floresta - MT (1976-1982). 2015. 109 f. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2015. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/150. Acesso em: 20 ago. 2023.
RIBEIRO, Arilda I. M. Mulheres educadas na colônia. In: LOPES, Eliane M. T.; FARIAFILHO ., Luciano Mendes de; VEIGA, Cynthia G. 500 anos de educação no Brasil. 5. ed. 2ª Reimpressão. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.
ROSA, Renilson R.; BONETE, Wilian Jr. Identidade e Consciência Histórica: possibilidades formativas a partir do ensino de história de Mato Grosso. In: SQUINELO, Ana P.; ZARBATTO, Jaqueline. Ensino de HIstória, Educação Histórica e Linguagens: olhares de docentes do centro-oeste brasileira. Campo Grande-MS: Life Editora, 2018.
SÁ, Elizabeth Figueiredo de. De criança a aluno: as representações da escolarização da infância em Mato Grosso (1919-1927). 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05062007-103919/pt-br.php. Acesso em: 18 ago. 2023.
SÁ, Nicanor Palhares; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira. Cenário Educacional de Mato Grosso (século XIX). In.: SÁ, Nicanor Palhares; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira; REIS, Rosinete Maria dos (Org.). Instantes e memórias da História da Educação. 1. ed. Cuiabá-MT: EdUFMT, 2006. p. 125-141. Acesso em: 31 mar. 2023.
SÁ, Nicanor Palhares; SIQUEIRA, Elisandra de. A evolução das produções do Grupo de Pesquisa História da Educação e Memória. In.: SÁ, Elizabeth Figueiredo de; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira. (Org.). Fontes, Pesquisa e escrita da História da Educação do centro-Oeste. 1. ed.Cuiabá: EdUFMT, 2012. v. 1, p. 205-222.
SANTOS, Edmar Joaquim dos; SÁ, Nicanor Palhares. Da eugenia à ginástica: do século XIX à reforma educacional de 1910 em Mato Grosso. In.: SÁ, Nicanor Palhares; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira; REIS, Rosinete Maria dos (Org.). Instantes e memórias da História da Educação. 1 ed. Cuiabá-MT: EdUFMT, 2006. p. 125-141. Acesso em: 31 mar. 2023.
SANTOS, Elton Castro Rodrigues dos. Escola Reunidas: na sedimentação da escola moderna em Mato Grosso (1927-1950). 2012. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade Federal de Mato Grosso. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/928. Acesso em: 18 ago. 2023.
SAVIANI, Dermeval. O Legado Educacional do “Longo Século XX” Brasileiro. IN: SAVIANI, D.; ALMEIDA, J. S.; SOUZA, R. F.; VALDEMARIN, V. T. O Legado Educacional do Século XX. Campinas: Autores Associados, 2004.
SAVIANI, Dermeval. O legado educacional do regime militar. Caderno Cedes, v. 28, n. 76, set./dez. 2008.
SILVA, Luciana Vivência do Carmo de Assis e. Na cadência das águas, no ritmo da política: a escola pública rural no município de Poconé-MT (1930-1945). 2018. 198 f. Tese (Doutorado em Educação) —Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2018. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/1891. Acesso em: 18 ago. 2023.
SOUZA, Jucineide Moreira de. Aspectos econômicos na educação em Rondonópolis nos anos 90. 1999. 58 f. TCCP - (Especialização em História e Teoria Econômica) —Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Mato Grosso, Rondonópolis, 1999.
SILVA, Marineide de Oliveira da. Escola rural: trilhar caminhos e transpor barreiras na educação (1927-1945). 2012. 109 f. Dissertação (Mestrado em Educação) —Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2012. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/908. Acesso em: 18 ago. 2023.
VEIGA, Cynthia Greive. Discriminação social e desigualdade escolar na história política da educação brasileira (1822-2016): alguns apontamentos. Hist. Educ., Santa Maria , v. 21, n. 53, p. 158-181, dez. 2017.
VEIGA, Cynthia Greive. Subalternidade e opressão sociorracial: questões para a historiografia da educação latino-americana. São Paulo: Editora Unesp / SBHE, 2022.
XAVIER, Ana Paula da Silva. Processos educativos da infância em Mato Grosso (1870-1890). 2012. 195 f. Tese (Doutorado em Educação) — Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2012. Disponível em: http://hdl.andle.net/1843/BUOS-92XR4H. Acesso em: 18 ago. 2023.
ALMEIDA, Jane Soares. A destinação das mulheres para educar meninos e meninas: como são construídos os paradoxos históricos. Educação e Linguagem, v. 11, n. 18, 2008.
ALMEIDA, Jane Soares de. PROFESSORAS virtuosas; mães educadas: retratos de mulheres nos tempos da república brasileira (séculos XIX/XX) . Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 42, p. 143-156, jun. 2011.
ALMEIDA, Jane. S. de. Meninos e meninas estudando juntos: os debates sobre as classes mistas nas escolas brasileiras (1890/1930). Revista HISTEDBR On-Line, v. 14, n. 58 , p.115-123, 2015.
ALVES, Laci Maria Araújo. História da educação em Rondonópolis. Cuiabá: EdUFMT, 1995. p.60.
________________. Nas trilhas do ensino (Educação em Mato Grosso: 1910-1946). Cuiabá: EdUFMT, 1998. p.193.
BARROS, Aparecida Maria Almeida; HONÓRIO FILHO, Wolney. Fontes, pesquisa e escrita da História da Educação: a experiência de pesquisa institucionalizada no CAC/UFG. In.: SÁ, Elizabeth Figueiredo de; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira. (Org.). Fontes, Pesquisa e escrita da História da Educação do centro-Oeste. 1 ed. Cuiabá: EdUFMT, 2012. v. 1, p. 205-222.
BITTAR, M.; FERREIRA JR, A. Infância, catequese e aculturação no Brasil do século 16. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 81, n.199, 2000.
BITTENCOURT,Circe. Parte II - Cap. 1 - Conteúdos históricos: como selecionar? In: ______. Ensino de História: fundamentos e métodos. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2018
CERTEAU, Michel de. A cultura no plural. 7. ed. Campinas-SP: Papirus, 2012.
COOPER, Hilary. Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de três a oito anos. Educar em Revista, n. spe, p. 1–15, 2006.
DEL PRIORE, Mary. Sobreviventes e Guerreiras: uma breve história da mulher no Brasil de 1500 a 2000. 2. ed. SP: Planeta, 2020.
DEPAEPE, Marc. Educationalization and Appropriation: Selected writings on the History of Modern Educational Systems. Leuven-Bélgica: Leuven University Press; 2013.
DOURADO, Nileide Souza. Práticas educativas e escolarização na capitania de Mato Grosso (1748-1822). 2014. 138 f. Tese (Doutorado em Educação) —Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2014. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/303. Acesso em: 19 ago. 2023.
FIN, Maria Teresinha. A apropriação das ideias Escolanovistas no curso de formação de professores em Mato Grosso (1910-1937). 2012. 104 f. Dissertação (Mestrado em Educação) —Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2012. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/907. Acesso em: 18 ago. 2023.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1989. v. 1.
GONDRA, José Gonçalves. O desconhecimento de si Reflexões acerca da historiografia da educação na América Latina. Historia de la educación — anuario, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, v. 9, dic. 2008 .
GUIMARÃES, Selva. Os estudo da história local e a construção de identidades. In: ______. Didática e Prática de Ensino de História. São Paulo: Papirus, 2012.
HILSDORF, Maria L. S. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Cengage Learning, 2015.
MIGNOLO, Walter; VAZQUEZ, Rolando. Pedagogía y (de)colonialidad. In: WALSH, Catherine (ORG). Pedagogías Decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. 1. ed. Quito-Equador: Abya-Yala, 2017.
NEVES, Dimas Santana Souza; SA, Nicanor Palhares. Práticas Pedagógicas na Primeira Metade do Século XX: uma Versão com a História Oral. In.: Nicanor Palhares Sá; Elizabeth Madureira Siqueira; Rosinete Maria dos Reis (Org.). Instantes e Memórias da História da Educação. 1 ed. Cuiabá-MT: EdUFMT, 2006. v. 1, p. 261-272. Acesso em: 31 mar. 2023.
NERY, V. S. C.; NERY, C. S. S.; DIAS, A. S. Descolonizar a História da educação: contribuições teóricas dos estudos subalternos e do pensamento decolonial. History of Education in Latin America - HistELA, v. 3, e.217999, 2020.
PEREZ, Tirsa R. A educação brasileira no império. In: Cadernos de Formação: Formação de Professores, Educação, Cultura e Desenvolvimento. Volume 1. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.
PERIN, Clailton Lira. Escola, colonização e formação da identidade do colono: história e memórias da terra prometida de Alta Floresta - MT (1976-1982). 2015. 109 f. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2015. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/150. Acesso em: 20 ago. 2023.
RIBEIRO, Arilda I. M. Mulheres educadas na colônia. In: LOPES, Eliane M. T.; FARIAFILHO ., Luciano Mendes de; VEIGA, Cynthia G. 500 anos de educação no Brasil. 5. ed. 2ª Reimpressão. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.
ROSA, Renilson R.; BONETE, Wilian Jr. Identidade e Consciência Histórica: possibilidades formativas a partir do ensino de história de Mato Grosso. In: SQUINELO, Ana P.; ZARBATTO, Jaqueline. Ensino de HIstória, Educação Histórica e Linguagens: olhares de docentes do centro-oeste brasileira. Campo Grande-MS: Life Editora, 2018.
SÁ, Elizabeth Figueiredo de. De criança a aluno: as representações da escolarização da infância em Mato Grosso (1919-1927). 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05062007-103919/pt-br.php. Acesso em: 18 ago. 2023.
SÁ, Nicanor Palhares; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira. Cenário Educacional de Mato Grosso (século XIX). In.: SÁ, Nicanor Palhares; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira; REIS, Rosinete Maria dos (Org.). Instantes e memórias da História da Educação. 1. ed. Cuiabá-MT: EdUFMT, 2006. p. 125-141. Acesso em: 31 mar. 2023.
SÁ, Nicanor Palhares; SIQUEIRA, Elisandra de. A evolução das produções do Grupo de Pesquisa História da Educação e Memória. In.: SÁ, Elizabeth Figueiredo de; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira. (Org.). Fontes, Pesquisa e escrita da História da Educação do centro-Oeste. 1. ed.Cuiabá: EdUFMT, 2012. v. 1, p. 205-222.
SANTOS, Edmar Joaquim dos; SÁ, Nicanor Palhares. Da eugenia à ginástica: do século XIX à reforma educacional de 1910 em Mato Grosso. In.: SÁ, Nicanor Palhares; SIQUEIRA, Elizabeth Madureira; REIS, Rosinete Maria dos (Org.). Instantes e memórias da História da Educação. 1 ed. Cuiabá-MT: EdUFMT, 2006. p. 125-141. Acesso em: 31 mar. 2023.
SANTOS, Elton Castro Rodrigues dos. Escola Reunidas: na sedimentação da escola moderna em Mato Grosso (1927-1950). 2012. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade Federal de Mato Grosso. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/928. Acesso em: 18 ago. 2023.
SAVIANI, Dermeval. O Legado Educacional do “Longo Século XX” Brasileiro. IN: SAVIANI, D.; ALMEIDA, J. S.; SOUZA, R. F.; VALDEMARIN, V. T. O Legado Educacional do Século XX. Campinas: Autores Associados, 2004.
SAVIANI, Dermeval. O legado educacional do regime militar. Caderno Cedes, v. 28, n. 76, set./dez. 2008.
SILVA, Luciana Vivência do Carmo de Assis e. Na cadência das águas, no ritmo da política: a escola pública rural no município de Poconé-MT (1930-1945). 2018. 198 f. Tese (Doutorado em Educação) —Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2018. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/1891. Acesso em: 18 ago. 2023.
SOUZA, Jucineide Moreira de. Aspectos econômicos na educação em Rondonópolis nos anos 90. 1999. 58 f. TCCP - (Especialização em História e Teoria Econômica) —Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Mato Grosso, Rondonópolis, 1999.
SILVA, Marineide de Oliveira da. Escola rural: trilhar caminhos e transpor barreiras na educação (1927-1945). 2012. 109 f. Dissertação (Mestrado em Educação) —Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2012. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/908. Acesso em: 18 ago. 2023.
VEIGA, Cynthia Greive. Discriminação social e desigualdade escolar na história política da educação brasileira (1822-2016): alguns apontamentos. Hist. Educ., Santa Maria , v. 21, n. 53, p. 158-181, dez. 2017.
VEIGA, Cynthia Greive. Subalternidade e opressão sociorracial: questões para a historiografia da educação latino-americana. São Paulo: Editora Unesp / SBHE, 2022.
XAVIER, Ana Paula da Silva. Processos educativos da infância em Mato Grosso (1870-1890). 2012. 195 f. Tese (Doutorado em Educação) — Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2012. Disponível em: http://hdl.andle.net/1843/BUOS-92XR4H. Acesso em: 18 ago. 2023.
Publicado
2024-11-12
Seção
Artigos
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
