ANÁLISIS DE LOS APORTES DE BASE HISTÓRICA DE LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Silvane Holanda Soares

Silvane Holanda Soares UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS (UMSA) https://orcid.org/0000-0003-1761-4220

Resumo

El artículo aborda un análisis tanto histórico como cultural del contexto que involucra las metodologías activas en la educación superior, considerando la Escuela Nueva y los principios presentados en las discusiones de John Dewey como un hito histórico, presentando así las perspectivas discutidas a partir de las reflexiones de interacción de sociedad y sus respectivas transformaciones en la educación superior, colocando al estudiante en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje en esta discusión. Este artículo se desarrolló con base en una metodología cualitativa, debido a su carácter dialógico e interpretativo, además, presenta algunas posibilidades para repensar y reorganizar diferentes propuestas didácticas, buscando un cambio en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Biografia do Autor

Silvane Holanda Soares, UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS (UMSA)

Doutorado em Educação Superior em andamento (UMSA/Bolívia). Mestrado em Engenharia Química na área de concentração de Tecnologia em Polímeros (UFRRJ). Especialização em Metodologia em Ensino de Biologia e Química (UNINTER). Graduada em licenciatura em Química pela Universidade Federal do Piauí.

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