A RELEVÂNCIA DA LINGUAGEM NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana dos Santos; Karina Silva Santos

Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana dos Santos Universidade de São Paulo (USP) https://orcid.org/0000-0002-1861-0902
Karina Silva Santos Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) https://orcid.org/0009-0007-8551-1924

Palavras-chave: Linguagem. Ensino de Ciência. Educação Básica

Resumo

Este ensaio aborda a relevância da linguagem no processo de ensino e aprendizagem de ciências na educação básica. A linguagem desempenha um papel crucial na comunicação, na construção de significados e no desenvolvimento do pensamento científico dos alunos. Ao longo da história, a linguagem tem sido concebida de diferentes maneiras, desde sua função de representar o mundo e o pensamento até sua característica de atividade de interação. Diversos autores ressaltam a importância da linguagem no ensino de ciências. Bargalló destaca a influência mútua entre pensamento e linguagem na construção de modelos científicos mais elaborados e na precisão da linguagem. Vygotsky enfatiza a natureza social da linguagem e a interação da criança com o ambiente como fundamental para o desenvolvimento linguístico. Ele também destaca a relação entre pensamento e fala, em que a fala organiza o pensamento e a estrutura da fala difere da do pensamento.

Biografia do Autor

Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana dos Santos , Universidade de São Paulo (USP)

É Psicanalista, Pedagogo, Bacharel em Administração. Atualmente é Membro da Cátedra Otavio Frias Filho de Estudos em Comunicação, Democracia e Diversidade USP/IEA. Sócio(a) da SBPC Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Membro da Rede Nacional da Ciência para a Educação- CPe.

Karina Silva Santos , Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

É bacharela em Letras português e espanhol pela UNIFESP. Mestranda em Educação e Saúde na Infância e na adolescência UNIFESP.

Referências

BARGALLÓ, C. M. Aprender ciencias a través del lenguaje. Educar. n. 33, abr./jun. 2005. p. 27-38.
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